Vol. 8 (2024): Publicación continua
E) Procesos de formación y actores de la educación

Propiedades psicométricas de una escala para medir el comportamiento innovador de egresados con formación académico-laboral

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  • María Dolores Olán Sánchez,
  • José Félix García Rodríguez,
  • Germán Martínez Prats
María Dolores Olán Sánchez
Tecnológico Nacional de México/ Instituto Tecnológico de Villahermosa
Biografía
José Félix García Rodríguez
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México
Biografía
Germán Martínez Prats
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México
Biografía
Portada-v8i0
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v8i0.2396

Publicado 2024-12-31

Palabras clave

  • Comportamiento innovador,
  • formación,
  • académico-laboral
  • Innovative behavior,
  • training,
  • academic-workplace

Cómo citar

Olán Sánchez, M. D., García Rodríguez, J. F., & Martínez Prats, G. (2024). Propiedades psicométricas de una escala para medir el comportamiento innovador de egresados con formación académico-laboral. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 8, e2396. https://doi.org/10.33010/recie.v8i0.2396

Derechos de autor 2024

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Resumen

Las instituciones de educación superior tienen como razón de ser la formación de profesionistas capaces de responder a las demandas de su entorno. Para ello se requiere poseer un capital de conocimientos y habilidades que se pueden afinar y fortalecer en un ambiente de formación académico-laboral. El desarrollo de un comportamiento laboral innovador orientado a la búsqueda de soluciones viable, rentables y sustentables es lo urgente para los países en vías de desarrollo. El objetivo de este trabajo es la validación de la escala que mide el comportamiento innovador mediante las respuestas proporcionadas por egresados con formación académica en el ámbito laboral. El estudio es de corte cuantitativo, no experimental. El instrumento se verificó mediante el Alpha de Cronbach. Se aplicó una encuesta a 440 egresados del sistema de educación superior tecnológica en México. Mediante el AFE y el AFC se validó el constructo. Los índices de ajuste del modelo de medida son excelentes. Se concluye que, para este sistema educativo, la variable denominada comportamiento innovador debe ser prevista como unidimensional.

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