Vol. 3 Núm. 2 (2017): Enero-diciembre
G) Valores, convivencia, disciplina y violencia en la educación

Transición y Resiliencia. Intervención psicosocial para reducir al rezago escolar en la escuela primaria

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  • Jorge Fabián De la Vega Estrada,
  • Iris Salinas Moreno
Jorge Fabián De la Vega Estrada
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Ciudad Juárez, México
Iris Salinas Moreno
Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado, México
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2102

Publicado 2017-01-02

Palabras clave

  • Transition,
  • resilience,
  • educational lag,
  • challenge
  • Transición,
  • resiliencia,
  • rezago educativo,
  • duelo

Cómo citar

De la Vega Estrada, J. F., & Salinas Moreno, I. (2017). Transición y Resiliencia. Intervención psicosocial para reducir al rezago escolar en la escuela primaria. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(2), 1461-1466. https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2102

Derechos de autor 2017

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Resumen

En la Escuela Alicia Alamillo, de Ciudad Juárez, la mayoría de los casos de bajo aprovechamiento escolar se relacionan con procesos de transición mal elaborados, y con el efecto de problemáticas familiares vividas por los alumnos. Por ello, se realizó el presente proyecto de intervención, compuesto por una serie de dinámicas para la resignificación de las situaciones de duelo, el fomento de la resiliencia, la integración social y la empatía entre compañeros, y entre maestros y alumnos. El presente artículo describe las actividades realizadas y muestra los resultados obtenidos.

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Citas

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