Vol. 3 Núm. 2 (2017): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Más allá de la función directiva: Las implicaciones del ascenso para los directores de escuelas secundarias

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  • Claudia Navarro-Corona,
  • Jesús Mónica Santiago Ramírez,
  • Priscila María Monge Urquijo
Claudia Navarro-Corona
Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora, México
Jesús Mónica Santiago Ramírez
Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora, México
Priscila María Monge Urquijo
Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora , México
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2087

Publicado 2017-01-02

Palabras clave

  • Director escolar,
  • compromiso,
  • implicaciones al ascenso
  • School principal,
  • commitment,
  • promotion implications

Cómo citar

Navarro-Corona, C., Santiago Ramírez, J. M., & Monge Urquijo, P. M. (2017). Más allá de la función directiva: Las implicaciones del ascenso para los directores de escuelas secundarias. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(2), 1371-1377. https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2087

Derechos de autor 2017

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Resumen

Este trabajo expone las implicaciones de carácter laboral, económico y familiar que conlleva la ocupación del puesto directivo como resultado de ascenso. Se recurre a planteamientos teóricos para discutir dichas implicaciones como condiciones que pueden incidir en el nivel de compromiso mostrado por los directores escolares y por otros actores. Se plantea que el compromiso va más allá de una virtud personal, siendo el resultado de la alineación de distintas condiciones en distintos aspectos de la vida del actor. Se concluye que los procesos de asignación de lugares de trabajo generan condiciones que pueden incidir en el grado de compromiso de los directores escolares.

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