Vol. 3 Núm. 1 (2016): Enero-diciembre
C) Políticas y gestión en la educación

Educación inclusiva en las escuelas multigrado

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  • Blanca Luisa Valera Michel,
  • Martha Silvia Domínguez Rosales,
  • Iris Arminee Coronel Morales
Blanca Luisa Valera Michel
Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México
Martha Silvia Domínguez Rosales
Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México
Iris Arminee Coronel Morales
Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México

Publicado 2016-09-01

Palabras clave

  • Educación inclusiva,
  • discapacidad,
  • necesidades educativas especiales
  • Inclusive education,
  • disability,
  • special educational needs

Cómo citar

Valera Michel, B. L., Domínguez Rosales, M. S., & Coronel Morales, I. A. (2016). Educación inclusiva en las escuelas multigrado. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(1), 225-233. Recuperado a partir de https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/206

Resumen

Este trabajo forma parte de una investigación más amplia que actualmente realizan el Cuerpo Académico “Educación y Diversidad” (en delante CA) y alumnos de la Maestría en Educación de los grupos de San Juanito y Témoris, cuyo propósito general es conocer las condiciones educativas, materiales y sociales de las escuelas generales federalizadas de modalidad multigrado en el estado de Chihuahua.  Se realiza con un enfoque mixto a fin de tener una visión integral dadas las características del contexto, y posibilitar una mayor variedad de perspectivas del problema (Creswell;  2005, p. 756). Se desarrolla el diseño secuencial explicativo, que comprende dos etapas: el estudio cuantitativo y posteriormente el cualitativo. Hasta el momento se ha efectuado la primera etapa de la que se presentan algunos hallazgos en relación a la educación inclusiva en las escuelas multigrado.

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