Vol. 3 Núm. 2 (2017): Enero-diciembre
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

El contexto alfabetizador y el aprendizaje de la lectura y la escritura

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  • Wendy Torres Córdova,
  • Luis Manuel Burrola Márquez,
  • Luz Divina Núñez Sifuentes
Wendy Torres Córdova
Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo Chihuahua, México
Luis Manuel Burrola Márquez
Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo Chihuahua, México
Luz Divina Núñez Sifuentes
Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo Chihuahua, México
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2055

Publicado 2017-01-02

Palabras clave

  • Alfabetización inicial,
  • contexto,
  • factores,
  • procesos
  • Initial literacy,
  • context,
  • factors,
  • processes

Cómo citar

Torres Córdova, W., Burrola Márquez, L. M., & Núñez Sifuentes, L. D. (2017). El contexto alfabetizador y el aprendizaje de la lectura y la escritura. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(2), 1141-1145. https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2055

Derechos de autor 2017

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Resumen

El presente estudio es una descripción e interpretación de los elementos contextuales y familiares de los niños y cómo influyen en sus procesos de alfabetización inicial. La investigación se realizó en una escuela primaria de la ciudad de Saucillo, Chihuahua, con un grupo de alumnos de primer grado, en el trabajo realizado durante un ciclo escolar, fundamentándose teóricamente en autores que han estudiado la temática abordada, tales como: Ferreiro y Teberosky (1979), Ferreiro y Gómez Palacio (1998), Goodman (2003) y Díaz Barriga (1998).  Los hallazgos se centran en reconocer, analizar e interpretar los factores que favorecen o dificultan los procesos de alfabetización, rescatando que los niños se desenvuelven en diversos ambientes, letrados o no, lo que define la menor o mayor posibilidad de acceder a un mundo alfabetizado.

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Citas

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