Vol. 3 Núm. 1 (2016): Enero-diciembre
B) Diversidad, interculturalidad, género y sustentabilidad en la educación

Prácticas culturales rarámuri en una secundaria intercultural en la Tarahumara

Francisco Javier Ortiz Mendoza
Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México
Federico Julián Mancera Valencia
Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México

Publicado 2016-09-01

Palabras clave

  • Prácticas culturales,
  • prácticas pedagógicas,
  • interculturalidad,
  • resistencia,
  • bi(tri)lingüismo
  • Cultural practices,
  • pedagogical practices,
  • interculturality,
  • resistance,
  • trilingual

Cómo citar

Ortiz Mendoza, F. J., & Mancera Valencia, F. J. (2016). Prácticas culturales rarámuri en una secundaria intercultural en la Tarahumara. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(1), 161-169. Recuperado a partir de https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/197

Resumen

El presente estudio exploró prácticas pedagógicas que incorporan quehaceres y saberes culturales rarámuri en la vida escolar de la secundaria intercultural bi-trilingüe de Basíhuare, Chihuahua. Las experiencias emergen del discurso de los profesores fundadores –tres indígenas y uno mestizo– de ese enclave educativo. Algunas de la prácticas detectadas en este estudio cualitativo, que podrían interpretarse como atisbos de un eventual modelo de alteridad pedagógica emergente, son: la promoción del trilingüismo (rarámuri, español e inglés) privilegiando la lengua materna; el uso del entorno natural como objeto, recurso y estrategia pedagógica; la organización áulica circular como extensión de la tradicional forma de reunión comunitaria rarámuri; y los juicios: una ancestral práctica comunitaria que se replica en la secundaria para restablecer la armonía escolar en caso de conflictos estudiantiles.