Vol. 6 (2022): Publicación continua
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

Una biología desmatematizada: el caso de la Universidad Autónoma de Occidente

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  • Omar Guerra Meza
Omar Guerra Meza
Universidad Autónoma de Occidente, Sinaloa, México
Biografía
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1639

Publicado 2022-12-21

Palabras clave

  • Currículo,
  • biología,
  • matemáticas,
  • neoliberalismo,
  • educación superior
  • Curriculum,
  • biology,
  • mathematics,
  • neoliberalism,
  • higher education

Cómo citar

Guerra Meza, O. (2022). Una biología desmatematizada: el caso de la Universidad Autónoma de Occidente. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1639. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1639

Derechos de autor 2022

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Resumen

Existe una tendencia marcada hacia la reducción o eliminación de asignaturas relacionadas al desarrollo del pensamiento analítico o a la crítica social en los programas educativos que ofrecen las instituciones de educación superior. En el caso específico de la Licenciatura en Biología ofertada por la Universidad Autónoma de Occidente se observa la reducción de asignaturas relacionadas al área de matemáticas. Este fenómeno, impulsado por los profesores que forman parte de la academia del programa, tiene como trasfondo el cumplimiento de una agenda neoliberal que propicia la capitalización de la educación, la mercantilización de las instituciones y la tecnificación de los profesionistas, así como la propagación de ideologías respecto a los saberes y habilidades del biólogo.

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