Vol. 6 (2022): Publicación continua
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

An unmathematized biology: a case study of the Universidad Autónoma de Occidente

PDF (Español)
  • Omar Guerra Meza
Omar Guerra Meza
Universidad Autónoma de Occidente, Sinaloa, México
Bio
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1639

Published 2022-12-21

Keywords

  • Currículo,
  • biología,
  • matemáticas,
  • neoliberalismo,
  • educación superior
  • Curriculum,
  • biology,
  • mathematics,
  • neoliberalism,
  • higher education

How to Cite

Guerra Meza, O. (2022). An unmathematized biology: a case study of the Universidad Autónoma de Occidente. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1639. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1639

Copyright (c) 2022

Creative Commons License

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Abstract

There’s a highlighted tendency towards the reduction or elimination of courses related to the development of the analytic thought or social criticism in the educational programs that higher education institutions offer. In the specific case of the bachelor’s in Biology offered by Universidad Autónoma de Occidente, a reduction of subjects related to the mathematical area is observed. This phenomenon, encouraged by the teachers that are part of the academy of the program, has the fulfillment of a neoliberal agenda that promotes the capitalization of education, the commodification of the institutions and the technification of professionals as background, as well as the propagation of ideologies regarding the knowledge and abilities of the biologist.

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