La experiencia lectora escolar: posibilidad en la construcción de vida de los alumnos de secundaria

Resumen

En el presente trabajo se reúnen los resultados de una investigación de corte cualitativo. En ella se retomaron algunos elementos propuestos por Buenfil (2011) sobre cómo se realiza investigación social. El objeto de estudio se situó en secundaria, en la asignatura de Español y específicamente en el acto de leer que genera la construcción de Experiencias lectoras escolares. Una experiencia lectora escolar es una categoría intermedia (Buenfil, 2008) que vincula las categorías teóricas de Schütz (1993, 1995), Mandoki (2006, 2008) y Freire (1986) con categorías empíricas para expresar un fenómeno que comúnmen- te pasa desapercibido. Es un evento en el que la práctica lectora trasciende el espacio áulico y se incorpora a la construcción de vida del actor-alumno. Para ejemplificarlo se documentaron dos casos del ciclo escolar 2013-2014. Se trató de alumnas que cursaban el segundo grado, Berenice en una secundaria general de Ecatepec, Estado de México y Nayeli en una secundaria técnica de tiempo completo en Metztitlán, Hidalgo. Ambas dieron testimonio de cómo un texto impactó su mundo al ser leído en la cotidianidad de la actividades del aula de clases. La intención de señalar que en ocasiones al leer en la escuela se construyen experiencias, pretende fomentar el reconocimiento de una perspectiva distinta a la que predomina (competencia lectora) y que lejos de oponerse se espera complementar la mirada del docente hacia su práctica, así como propiciar la reflexión para repensar el papel de las instituciones educativas en la formación de lectores en México.