Identidad cultural o aculturación: el dilema de una escuela indígena en un contexto urbano
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v4i6.566Palabras clave:
Interculturalidad, cultura escolar, aculturación, escuela indígena, equidadResumen
El estudio se orienta al tema de la interculturalidad, vista desde las percepciones y acciones de los actores de una escuela primaria indígena ubicada en un contexto urbano marginal de una ciudad del Norte de México. La investigación se ubica en el paradigma cualitativo y se sustenta en la teoría emergente, ya que busca mediante un proceso inductivo generar o descubrir la teoría instalada en la escuela objeto de análisis. Se muestra la noción de interculturalidad que aprecian y viven los diferentes actores de una institución que se identifica como indígena y los dilemas que enfrentan para conservar y fomentar su cultura en un medio donde la fuerza de la cultura y contexto mestizo se impone.