Efectos de los programas de evaluación del desempeño en la identidad profesional de maestros de primaria en México
DOI:
https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2341Palabras clave:
educación primaria, evaluación de profesores, identidad profesional, profesoresResumen
La identidad profesional implica cómo los docentes se reconocen a sí mismos y como parte del gremio magisterial, además, determina la eficacia de su enseñanza. Por la relevancia que ha tomado su abordaje en el campo de la investigación educativa, el objetivo de este estudio fue analizar los efectos en la identidad profesional de maestros y maestras de primaria, de dos programas de evaluación del desempeño en el contexto mexicano: Carrera Magisterial y la Evaluación de Permanencia. Para ello se llevó a cabo un estudio cualitativo; con base en el método interpretativo se desarrollaron dos grupos de discusión y entrevistas en profundidad con 12 participantes. Los resultados muestran que los programas de evaluación meritocráticos implementados en las últimas décadas han provocado cambios en la identidad profesional, algunos de ellos considerados como señales de una crisis. Se identifica también un fenómeno de intensificación de la profesión y una relación estrecha entre los resultados obtenidos en las evaluaciones y la percepción de autoeficacia, que es un rasgo identitario relacionado con el compromiso hacia la docencia.
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