Factores asociados al clima educativo a partir de la percepción de estudiantes que abandonan la Universidad Nacional de Costa Rica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1843

Palabras clave:

Abandono escolar, adaptación escolar, ambiente educativo, análisis factorial, educación superior

Resumen

El objetivo del estudio fue explorar cuáles factores se asocian con el clima educativo de la Universidad Nacional de Costa Rica a partir de la percepción del estudiantado que abandonó la institución durante el periodo 2017-2020. Se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo exploratorio no experimental y correlacional que a partir de la aplicación de un análisis factorial exploratorio permitió identificar que las variables relacionadas al clima educativo, antes de abandonar la universidad, se agrupan en cinco factores: organización curricular (metodología de los cursos, expectativas de la carrera, profesorado que imparte los cursos), compromiso estudiantil (asistencia a clases, grado de cumplimiento de las materias asignadas, asistencia a horas de consulta), condiciones materiales para el estudio (estado del dispositivo electrónico, conexión a Internet, espacio físico para labores académicas), la interacción en el contexto universitario (servicios brindados por la universidad, relación con el personal administrativo e inicio de las clases) y la interacción educativa (interacción con compañeros y profesores). Del estudio se deriva que el clima educativo es un constructo multidimensional que el análisis factorial exploratorio subdividió en cinco factores que pueden ser la base para tomar decisiones tendientes a mejorar las interacciones académicas y las condiciones de permanencia del estudiantado.

Biografía del autor/a

José Andrey Zamora Araya, Escuela de Matemática de la Universidad Nacional, Costa Rica

Es profesor de la Escuela de Estadística de la Universidad de Costa Rica. Cuenta con una Maestría académica en Estadística y una Maestría profesional en Economía del desarrollo. Entre sus publicaciones recientes se encuentran el libro Introducción a la estadística descriptiva con R y el artículo “Gender, self-efficacy and performance in a Mathematics test: The moderating role of the educational center”.

Eduardo Aguilar Fernández, Escuela de Matemática de la Universidad Nacional, Costa Rica

Es Máster en Estadística por la Universidad de Costa Rica. Entre sus publicaciones recientes se encuentran los artículos “The use of the arm circumference as a measure to detect underweight in individuals aged 60 years or older living in Costa Rica” (2023) y “Factores asociados a la satisfacción con la vida en personas adultas mayores de Costa Rica” (2023).

Magaly Rodríguez Pineda, Investigadora independiente, Costa Rica

Es Licenciada en Estadística y MSc en Sociología. Entre sus publicaciones más recientes se encuentran “¿Cuándo el abandono universitario se convierte en exclusión educativa?” (2023), “Reproducción social en el rendimiento de estudiantes en la educación superior. Caso de la Universidad Nacional, Costa Rica” (2021) y “Abandono temprano en estudiantes universitarios: un estudio de cohorte sobre sus posibles causas” (2021). Fue miembro de la comisión de Sistema de Estadísticas Nacionales (SEN). Creadora del Sistema de Estadísticas Estudiantiles de la Universidad Nacional (EEUNA).

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Publicado

2023-12-05

Cómo citar

Zamora Araya, J. A., Aguilar Fernández, E., & Rodríguez Pineda, M. (2023). Factores asociados al clima educativo a partir de la percepción de estudiantes que abandonan la Universidad Nacional de Costa Rica. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 14, e1843. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1843

Número

Sección

Reportes de investigación