Comprensión curricular en la escuela secundaria y sus efectos en las prácticas de enseñar y aprender

Resumen

Se describen los hallazgos de la investigación “Comprensión curricular en la Escuela Secundaria y sus efectos en las prácticas de enseñar y aprender” resumidos en cuatro componentes de la acción educativa escolar: el marco institucional, los contextos y condiciones, prácticas de enseñanza y aprendizaje y los sujetos en el comportamiento organizacional. Se desarrolló desde un enfoque mixto: la investigación por encuesta y la investigación interpretativa con orientación metodológica etnográfica, fenomenológica y hermenéutica. Las técnicas para el trabajo de campo fueron la encuesta, la observación participante y la entrevista en profundidad. La muestra se determinó por muestreo teórico no estadístico, seleccionando 15 Secundarias Generales para las encuestas y de estas, 5 para el estudio en profundidad. Los procesos de análisis con SPSS y Atlas. Ti. permitieron codificar y categorizar para entender los procesos de comprensión curricular que los docentes llevan a cabo en la institución escolar y cómo éstos se traducen en prácticas concretas de enseñanza y de aprendizaje únicas en función del contexto, las condiciones y los sentidos y significados que los sujetos dan a sus acciones, determinando no sólo su percepción de mundo, sino la propia organización de la escuela y el papel que cada sujeto juega en ella.