La formación del profesorado en el contexto de la RIEB: Un asunto para reflexionar

Abstract

El presente documento da cuenta de los resultados de un estudio cuantitativo llevado a cabo en el Estado de Chihuahua por académicos del Centro de Investigación y Docencia (CID) en escuelas primarias de los municipios de Ahumada, Chihuahua y Juárez, pertenecientes a los subsistemas estatal y federalizado. La información recabada por medio de un cuestionario aplicado a los profesores, directores, Asesores Técnico Pedagógicos, supervisores y alumnos permitió recobrar información sirvió para afinar el análisis a través de un estudio comparativo. En esta ponencia los resultados se organizan en tres apartados: El primero integra elementos que permiten caracterizar el nivel académico en él se incluyen datos sobre la formación inicial de los docentes, directores, Asesores Técnico Pedagógicos (ATP) – como se les llamará a partir de este momento- y supervisores de los tres municipios que participaron en el estudio, el segundo se ha denominado Formación del profesorado en el contexto de la RIEB y el tercero integra los aspectos relacionados con la valoración en relación a la formación recibida para la implementación de la RIEB, particularmente aquellos que se han emprendido como parte de las estrategias para diseminar la nueva propuesta curricular; así como la valoración sobre la función que desempeñan en el sistema educativo.