La formación de investigadoras en la educación preescolar a través de la Investigación-Acción

Abstract

La transformación de la práctica no puede lograr por decreto. Si bien la Reforma Integral de la Educación Básica plantea como necesidad la mejora de las competencias docentes y pone en el centro de la acción el trabajo en colectivo a través del funcionamiento de los Consejos Técnicos, ya desde el Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar (SEP, 2006) plantea la necesidad de la educadora de establecer un proceso en el que se valore continuamente el trabajo docente con la finalidad de mejorarlo. El Departamento de Investigación de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte interesado en promover la investigación educativa, mejorar las condiciones educativas y fortalecer la formación de los agentes de la investigación genera un proyecto de investigación-acción que busca: Impulsar el uso del diario de trabajo como herramienta de investigación y transformación de la práctica docente en el  nivel preescolar; así mismo formar y empoderar a las educadoras para la realización de procesos de investigación. Por otro lado, la generalidad de las prácticas que se realizan en la educación preescolar y la educación en general, no se documentan ni sistematizan. En el caso del preescolar, normativamente se tiene que realizar un registro de las actividades cotidianas, sin embargo, este ejercicio lo único que arroja es un diario de trabajo como elemento de control administrativo. Los resultados muestran que hay muchas experiencias valiosas que se viven, pero al no escribirse, registrarse y analizarse, quedan sin existencia. A esto contribuye el proyecto de trabajo mencionado. El proceso apenas inicia, se realizaron ya los procesos de capacitación de las participantes, en colaboración con la Universidad Estatal de San Francisco. El trabajo sistematiza los aprendizajes que las educadoras asistentes obtuvieron de esta etapa del proyecto. Cabe hacer mención que está en construcción las etapas subsiguientes y que el equipo se ha posicionado como un grupo operativo dispuesto a mejorar sus prácticas a través de la Investigación-Acción y con el diario de trabajo como herramienta fundamental. Se está entonces formando investigadoras desde la práctica.