Vol. 3 Núm. 1 (2016): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Opiniones del profesorado de educación primaria en el contexto de la RIEB. Complejidad de la tarea docente

Irma Mercedes Cano Medrano
Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México
Claudia Celina Gaytán Díaz
Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México
María Araceli Gutiérrez Reyes
Centro de Investigación y Docencia, Chihuahua, México

Publicado 2016-09-01

Palabras clave

  • Reforma educativa,
  • profesores,
  • educación primaria,
  • opiniones
  • Educational reform,
  • professors,
  • basic education,
  • opinions

Cómo citar

Cano Medrano, I. M., Gaytán Díaz, C. C., & Gutiérrez Reyes, M. A. (2016). Opiniones del profesorado de educación primaria en el contexto de la RIEB. Complejidad de la tarea docente. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(1), 587-593. Recuperado a partir de https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/256

Resumen

El presente trabajo contiene los resultados de un estudio etnográfico, desarrollado a partir de un convenio de colaboración interinstitucional entre Cuerpos Académicos del  Centro de Investigación y Docencia y Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado, en el cual participaron diez investigadores y tres grupos de estudiantes de los posgrados que ofertan ambas instituciones en Chihuahua, Juárez y Ahumada. Se presentan algunos hallazgos relativos a las opiniones del profesorado de primaria en el marco de la Reforma Integral en Educación Básica (RIEB) y que de alguna manera reflejan la complejidad de la tarea que se les ha asignado, expresaron su pensar y sentir ante los retos y obstáculos que enfrentan en su trabajo a partir de la reforma, sus ideas y percepciones con respecto al salario y estímulos con que cuentan y las condiciones laborales en el contexto en el que desempeñan su tarea. Se analizaron registros de observación y diario de campo, además 82 entrevistas realizadas a diferentes actores educativos. Se encontró que las y los docentes carecen de los recursos mínimos para el desempeño de su tarea docente, no consideran que su salario sea acorde al trabajo que realizan, viven con la incertidumbre de perder el empleo, rodeados de contradicciones, carencias, sobrecarga de trabajo y sin mucho apoyo por parte de las autoridades y padres y madres de familia.