Vol. 3 No. 2 (2017): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

How is the habitus manifested in the initial teacher training? An experience from the perspective of Philippe Perrenoud

PDF (Español)
  • Rufo Estrada Solís,
  • Eliseo Martínez Gómez,
  • Rubén González Mora
Rufo Estrada Solís
Escuela Normal No. 3 de Toluca, México
Eliseo Martínez Gómez
Escuela Normal No. 3 de Toluca, México
Rubén González Mora
Escuela Normal No. 3 de Toluca, México
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2070

Published 2017-01-02

Keywords

  • Habitus,
  • formación inicial docente,
  • práctica docente
  • Habitus,
  • initial teacher training,
  • teaching practice

How to Cite

Estrada Solís, R., Martínez Gómez, E., & González Mora, R. (2017). How is the habitus manifested in the initial teacher training? An experience from the perspective of Philippe Perrenoud. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(2), 1249-1255. https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2070

Copyright (c) 2017

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Abstract

This paper has the purpose of sharing a reflective analysis carried out in some sessions of the academic college, as part of an advance of the theoretical reference of the investigative work in relation to the professional experience in the initial teacher training. The concepts presented here correspond to the article "Work on the habitus in teacher training. Analysis of practices and awareness "of (Perrenoud, 2005). The habitus from the position of this author provides the opportunity to enter the reflection of the teaching practice in a concrete and straightforward way; that is, to recognize what it is like to act as a teacher in the classroom by promoting and generating significant learning in students. The analysis of this category can become a theoretical-methodological device to improve the daily work of the professor in the classrooms.

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References

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