Vol. 3 No. 2 (2017): Enero-diciembre
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

The literacy context and its relation to initial literacy

PDF (Español)
  • Lorena Guadalupe Guevara Cortez,
  • Efrén Viramontes Anaya,
  • Marivel Gutiérrez Fierro
Lorena Guadalupe Guevara Cortez
Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México
Efrén Viramontes Anaya
Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México
Marivel Gutiérrez Fierro
Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón, Saucillo, Chihuahua, México
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2052

Published 2017-01-02

Keywords

  • Alfabetización inicial,
  • contexto alfabetizador,
  • lectura,
  • escritura
  • Initial literacy,
  • literacy context,
  • reading,
  • writing

How to Cite

Guevara Cortez, L. G., Viramontes Anaya, E., & Gutiérrez Fierro, M. (2017). The literacy context and its relation to initial literacy. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(2), 1117-1124. https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.2052

Copyright (c) 2017

Creative Commons License

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Abstract

This research analyzes the contextual literacy elements in which the first-grade children of primary education and their families live, with the intention of establishing correlation coefficients between these elements and the levels of learning of reading and writing. The study is carried out under the postpositivist paradigm, with a quantitative approach, using the survey and the clinical method (Piaget, 1982) to obtain information, which was processed with analysis of absolute and relative frequencies, as well as with the correlation statistic of Spearman. The results indicate that reading has an acceptable correlation with the literacy environment, while writing and literacy in general, although there are traces of relationship, is not determinant to indicate their existence with acceptable levels of probability.

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