Values and life goals: An empirical study with University students
Angel Gerardo Charles Meza- Jesús Alberto García García
- María del Consuelo Salinas Aguirre
Published 2023-01-09
Keywords
- Educación superior,
- proyecto de vida,
- valores
- Higher education,
- life project,
- values
How to Cite
Copyright (c) 2023
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract
Values are a dynamic system of abstract concepts that guide human behavior and are constantly worked on in education, while life goals are a perspective about the direction people want their lives to take. The objective of this study is to describe and link the most important values and life goals for students from four schools of the Autonomous University of Coahuila located in the city of Monclova. The research is quantitative, descriptive and correlational. An ad hoc instrument was designed for the study, consisting of 22 values and 20 life objectives. The results showed that the most important values were respect, justice, responsibility, sincerity and honesty, and the least important ones were patience, enthusiasm, optimism, saving and obedience. The most important objectives were family well-being, personal development, having a home, professional success and having fun, while the least important ones were having power, getting married, having children, being famous and going into politics. Women had a significantly higher average in 13 values and 7 life objectives, while men only had a higher average in the objective regarding having children. Significant relationships were found between values and life goals. In conclusion, the values that have the most impact on the lives of university students are related to professional, personal and family development.
References
- Abbagnano, N. (1982). Diccionario de filosofía. Fondo de Cultura Económica.
- Alduncín, E. (1995). Tercera Encuesta Nacional de Valores de los Mexicanos. Grupo Financiero Banamex-Accival.
- Charles, Á. (2005). Valores, objetivos de vida y respeto en los universitarios. Ciencia Acierta, 1(3), 36-39. http://www.cienciacierta.uadec.mx/articulos/CC21/CC3.pdf
- CPEUM [Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos] (1917). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/CPEUM.pdf
- Cortés, J., y Sosa, M. (2016). Ética y valores I con enfoque por competencias. Cengage Learning.
- Day, C. (2020). Pasión por enseñar. La identidad personal y profesional del docente y sus valores. Narcea.
- De los Ríos, A., Millán, S., Ruiz, M., y Tirado, P. (2015). Los valores en el título de administración y dirección de empresas: un análisis de su importancia para estudiantes y egresados. Revista de Investigación Educativa, 33(2), 385-399. https://doi.org/10.6018/RIE.33.2.203251
- Díaz-Guerrero, R. (2005). Psicología del mexicano. Trillas.
- Díaz-Loving, R., Armenta-Hurtarte, C., Reyes, N. E., Moreno, M., Hernández, J. E., Cruz, C., Saldívar, A., López, F., Romero, A., Domínguez, M., y Correa, F. E. (2015). Creencias y normas en México: una actualización del estudio de las premisas psico-socio-culturales. Psykhe, 24(2), 1-25. https://doi.org/10.7764/PSYKHE.24.2.880
- Fabelo, J. (2007). Los valores y sus desafíos actuales. Educap-EPLA.
- Guevara, B., Zambrano, A., y Evies, A. (2007). ¿Para qué educar en valores? Revista Educación en Valores, 1(7), 96-106. http://servicio.bc.uc.edu.ve/multidisciplinarias/educacion-en-valores/v1n7/v1n72007-11.pdf
- Imco [Instituto Mexicano para la Competitividad] (2022). Compara carreras 2022. https://imco.org.mx/comparacarreras/
- Latapí, P. (2012). El debate sobre los valores en la escuela mexicana. Fondo de Cultura Económica.
- LGES [Ley General de Educación Superior] (2021). Ley General de Educación Superior. Nueva Ley DOF 20-04-2021. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGES_200421.pdf
- Martínez, R. A. (2014). La institución educativa en la configuración de las expectativas de los alumnos. Diálogos Sobre Educación. Temas Actuales en Investigación Educativa, 5(8), 1-12. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553457062010
- Matos, J., Tejera, J., y Terry, C. (2018). Estrategia didáctica para la formación del valor responsabilidad. Sinéctica. Revista Electrónica de Educación, (50), 1-18. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2018)0050-013
- Miller, B. (2016). Antropología cultural. Pearson.
- ONU [Organización de las Naciones Unidas] (2015). Educación 2030: Declaración de Incheon y marco de acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. ONU. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_spa
- Páramo, M., Straniero, C., García, C., Torrecilla, N., y Escalante, E. (2012). Bienestar psicológico, estilos de personalidad y objetivos de vida en estudiantes universitarios. Pensamiento Psicológico, 10(1), 7-21. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80124028001
- Pestaña, P. (2004). Aproximación conceptual al mundo de los valores. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2(2), 67-82. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55120206
- Reyes, O. I., y Hernández, G. (2019). Identificación y práctica de valores en la formación universitaria. Revista Cubana de Educación Superior, 38(2), 1-15. http://www.rces.uh.cu/index.php/RCES/article/view/293/334
- Rodríguez, R. (2012). Educación en valores en el ámbito universitario. Propuestas y experiencias. Narcea.
- Sanders, B. (2005). Premisas socioculturales y los valores y creencias en México. Anuario de Investigación, 72-88. https://xdoc.mx/preview/premisas-socioculturales-y-los-valores-y-creencias-en-mexico-5f31b20c9c2f0
- UAdeC [Universidad Autónoma de Coahuila] (2021). Reforma académica universitaria y modelo educativo. http://www2.uadec.mx/pub/pdf/2021-reforma-academica-universitaria.pdf