Vol. 6 (2022): RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa (enero-diciembre)
C) Políticas y gestión en la educación

Paradigmatical shift in the study of completion efficiency and school dropout: State of knowledge

PDF (Español)
  • Miguel Felipe Castillo Ortega,
  • Diana Irasema Cervantes Arreola,
  • Hector Francisco Ponce Renova
Miguel Felipe Castillo Ortega
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Bio
Diana Irasema Cervantes Arreola
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Bio
Hector Francisco Ponce Renova
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Bio
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1715

Published 2022-12-31

Keywords

  • Terminal efficiency,
  • school dropout,
  • higher education,
  • technological education,
  • formal education
  • Eficiencia terminal,
  • abandono escolar,
  • educación superior,
  • enseñanza tecnológica,
  • educación formal

How to Cite

Castillo Ortega, M. F., Cervantes Arreola, D. I., & Ponce Renova, H. F. (2022). Paradigmatical shift in the study of completion efficiency and school dropout: State of knowledge. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1715. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1715

Copyright (c) 2022

Creative Commons License

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Abstract

This study shows a literature review on the concepts of terminal efficiency and school dropout, highlighting the main contributions and findings that were retrieved from the analysis of the scientific articles found. For the selection of the documents, a time period was considered from 2010 to 2022. They were analyzed under a qualitative-documentary approach, organized in four dimensions: methodological perspectives, techniques implemented for data collection; the analysis of found articles; as well the methodological trends in the study of the topic. From the search of the various databases, 29 publications were obtained, the predominance of the quantitative approach to address the issue and the use of a discourse that holds students responsible for the temporary or permanent suspension of their training was identified, while the results of the investigations that use an alternative approach indicate the relationship of the actions of educational institutions with the quality of education, permanence and the successful completion of educational programs. From the above, it is concluded that it is necessary to carry out studies that use alternative research approaches, as well as to delve into the relationship of institutional actions with school dropout and terminal efficiency to propose solutions that are more closely related to the context and can be implemented in the short term.

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