Vol. 6 (2022): RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa (enero-diciembre)
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

University teachers: their pedagogical practice

PDF (Español)
  • Oscar Manuel Gill Langarica,
  • Perla Meléndez Grijalva,
  • Imelda Denisse Avilés Domínguez
Oscar Manuel Gill Langarica
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, México
Bio
Perla Meléndez Grijalva
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, México
Bio
Imelda Denisse Avilés Domínguez
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, México
Bio
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1713

Published 2022-12-31

Keywords

  • Prácticas pedagógicas,
  • modelos pedagógicos,
  • docentes universitarios,
  • fenomenología,
  • investigación cualitativa
  • Pedagogical practice,
  • pedagogical model,
  • university teachers,
  • phenomenology,
  • qualitative research

How to Cite

Gill Langarica, O. M., Meléndez Grijalva, P., & Avilés Domínguez, . I. D. (2022). University teachers: their pedagogical practice. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1713. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1713

Copyright (c) 2022

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Abstract

It is a study to identify the pedagogical practices of university teachers to elucidate the pedagogical model they implement. A qualitative methodological route was developed with a hermeneutical-interpretive approach and a phenomenological method; semantic networks and in-depth interviews were used considering a convenience population. The results show that teachers implement traditional, behavioral, constructivist, cognitive, and innovative pedagogical practices, among others, which means that there is a methodological mixture in the teaching-learning processes in higher education.

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