Vol. 6 (2022): Publicación continua
B) Diversidad, interculturalidad, género y sustentabilidad en la educación

Perspectives of teaching undergraduate students on inclusion in higher education

PDF (Español)
  • Dora Lilia Miramontes Escalante,
  • Yunuen Socorro Rangel Ledezma,
  • César Delgado Valles
Dora Lilia Miramontes Escalante
Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua “Profesor Luis Urías Belderráin”, México
Bio
Yunuen Socorro Rangel Ledezma
Universidad Autónoma de Chihuahua, México
Bio
César Delgado Valles
Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua “Profr. Luis Urías Belderráin”, México
Bio
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1575

Published 2022-12-21

Keywords

  • Educación superior,
  • estudiantes,
  • inclusión
  • Higher education,
  • students,
  • inclusion

How to Cite

Miramontes Escalante, D. L., Rangel Ledezma, Y. S., & Valles, C. D. (2022). Perspectives of teaching undergraduate students on inclusion in higher education. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1575. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1575

Copyright (c) 2022

Creative Commons License

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Abstract

The purpose of this research is to determine the perceptions, attitudes, and performance of the first semester student community from the Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua on the training processes regarding inclusive practicum and events. Methodology: This research has a mixed method, with a descriptive and comparative scope. The subjects were 69 first semester students out of a total of 164 from all groups. The Scale of Attitudes Toward Disabled Persons: Form G was applied, it was retrieved from the Manual for the Integration of Persons with Disabilities at the Higher Level, proposed by the National Association of Universities and Higher Education Institutions (ANUIES) in a G Form. The information collected was grouped into 37 items and five study variables, descriptive analyzes and an Anovabetween the variables were performed. Results: Inclusive experiences can be improved by seeking to participate and define a strategic plan to attend to and follow-up. Likewise, a tolerant and respectful position is identified towards people who have different preferences from theirs in the degree programs offered by the institution. First semester students show inclusive perceptions and attitudes on the average values compared to higher grades.

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