Vol. 3 No. 2 (2017): Enero-diciembre
B) Diversidad, interculturalidad, género y sustentabilidad en la educación

Gender gaps in middle schools in vulnerable population of Chihuahua

PDF (Español)
  • Romelia Hinojosa Luján,
  • Alicia Fonseca Venegas,
  • Óscar Cázares Delgado
Romelia Hinojosa Luján
Departamento de Investigación de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno del Estado de Chihuahua, México
Alicia Fonseca Venegas
Departamento de Investigación de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno del Estado de Chihuahua, México
Óscar Cázares Delgado
Departamento de Investigación de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno del Estado de Chihuahua, México
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.1138

Published 2017-01-02

Keywords

  • Diferencias de género,
  • Educación Indígena,
  • Educación Secundaria (Educación Media)
  • Gender differences,
  • Indigenous Education,
  • Secondary Education (Middle school)

How to Cite

Hinojosa Luján, R., Fonseca Venegas, A., & Cázares Delgado, Óscar. (2017). Gender gaps in middle schools in vulnerable population of Chihuahua. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(2), 919-933. https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.1138

Copyright (c) 2020

Creative Commons License

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Abstract

This paper addresses aspects of the Quality of Life of Secondary Education students in the mountain region of the State of Chihuahua from a gender perspective. We sought to establish existing gender gaps amongst the information reported by men and women when questioned about specific aspects of health and education. A random representative sample of students from 19 schools located in 13 communities with an indigenous population was selected and a survey was applied, covering the topics of health, family, and education. The results point to the existence of gaps that have to do with social constructs traditionally ascribed to masculinity and femininity.

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