Superando la ansiedad para lograr el aprendizaje de una segunda lengua

Resumen

El presente proyecto de intervención fue diseñado con base en la necesidad de ayudar a los alumnos a controlar la ansiedad que les produce el aprendizaje de una segunda lengua, se interviene educativamente con el fin de trabajar estrategias que les permitan lograr ser conscientes de la ansiedad que les genera las prácticas y ejercicios orales, escritos y auditivos en la asignatura de inglés; también se pretende que elaboren estrategias de autocontrol, facilitando el aprendizaje y manejo pertinente del idioma, así como maniobrar con la ansiedad negativa a fin de convertirla en positiva e impulsar el aprendizaje de la segunda lengua. El diagnóstico realizado revela que los alumnos reconocen la ansiedad y saben que es un mecanismo de defensa por la inseguridad que tienen al aprender una lengua extranjera, esto les permite controlar esta emoción dando como resultado un mejor aprendizaje del idioma. Las estrategias fueron un taller con siete actividades los cuales van encaminadas a crear un clima de confianza y reconocimiento de los procesos psicológicos que se viven al estar en un grupo y proporcionar seguridad al alumno, estimulando a los estudiantes para que enfrenten y superen su ansiedad. Los resultados reflejan la afectividad del programa diseñado.

Publicado
ene 7, 2019
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ARMENDARIZ VALLES, Carlos Alberto. Superando la ansiedad para lograr el aprendizaje de una segunda lengua. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, [S.l.], v. 4, n. 2, p. 955-969, ene. 2019. ISSN 2594-200X. Disponible en: <https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/442>. Fecha de acceso: 14 nov. 2019
Sección
C) Políticas y gestión en la educación