Vol. 4 Núm. 2 (2019): Enero-diciembre
D) Currículum, conocimientos y prácticas educativas

Concepciones iniciales sobre la Primera Ley de la Termodinámica a través de la implementación de un proyecto

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  • Karen Lucía Lamar Rodríguez,
  • María Teresa Bolívar Torres
Karen Lucía Lamar Rodríguez
la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Biografía
María Teresa Bolívar Torres
Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Biografía
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v4i2.339

Publicado 2019-01-07

Palabras clave

  • Aprendizaje significativo crítico,
  • Aprendizaje basado en proyectos,
  • enseñanza de la física
  • Critical meaningful learning,
  • project-based learning,
  • physics teaching

Cómo citar

Lamar Rodríguez, K. L., & Bolívar Torres, M. T. (2019). Concepciones iniciales sobre la Primera Ley de la Termodinámica a través de la implementación de un proyecto. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 4(2), 971-982. https://doi.org/10.33010/recie.v4i2.339

Resumen

En este artículo se presenta una propuesta que permite abordar la primera ley de la termodinámica a través de la estrategia pedagógica Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy), con lo cual se busca promover un aprendizaje significativo crítico en 91 estudiantes del grado 8° de la Institución Educativa Alfonso Upegui Orozco de Medellín, Colombia. Se exponen en este reporte algunos referentes teóricos y se describe la metodología de investigación y algunos asuntos de la estrategia de intervención. Este reporte hace énfasis, en algunos de los resultados obtenidos al aplicar un instrumento para indagar las ideas previas de los estudiantes sobre conceptos asociados a la enseñanza de la primera ley de la Termodinámica. Finalmente, se realizan algunas discusiones sobre los resultados y se establecen algunas contrastaciones con base en la literatura revisada.

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