Vol. 3 Núm. 1 (2016): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Autoeficacia académica en estudiantes universitarios con alto y bajo desempeño académico

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  • Diana Irasema Cervantes Arreola,
  • María de los Dolores Valadez Sierra,
  • Ángel Alberto Valdés Cuervo
Diana Irasema Cervantes Arreola
Universidad de Guadalajara, Jalisco, México
María de los Dolores Valadez Sierra
Universidad de Guadalajara, Jalisco, México
Ángel Alberto Valdés Cuervo
Instituto Tecnológico de Sonora, México

Publicado 2016-09-01

Palabras clave

  • Autoeficacia académica,
  • universitarios,
  • desempeño académico
  • Academic self-efficacy,
  • university students,
  • academic performance

Cómo citar

Cervantes Arreola, D. I., Valadez Sierra, M. de los D., & Valdés Cuervo, Ángel A. (2016). Autoeficacia académica en estudiantes universitarios con alto y bajo desempeño académico. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(1), 573-578. Recuperado a partir de https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/254

Resumen

Se realizó un estudio comparativo entre estudiantes universitarios con alto desempeño académico (ADA) y bajo desempeño académico (BDA) para determinar las diferencias entre ambos grupos en relación a la autoeficacia académica y la relación con su desempeño académico. Participaron en este estudio 594 estudiantes universitarios de los cuales se generaron el subgrupo ADA con 60 estudiantes y BDA con otros 60. Los resultados sugieren que la autoeficacia académica percibida en el factor atención y el factor excelencia diferencian a los ADA de los de BDA y la autoeficacia académica en estos dos factores se relaciona de manera positiva con el desempeño académico.   

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