Vol. 3 Núm. 1 (2016): Enero-diciembre
E) Procesos de formación y actores de la educación

Estrés académico en maestros en formación de la IByCENECH: Un estudio comparativo entre dos licenciaturas

Aneth López Sosa
Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profr. Luis Urías Belderráin, México

Publicado 2016-09-01

Palabras clave

  • Estrés,
  • estudiantes,
  • estudio comparativo,
  • estrategias
  • Stress,
  • students,
  • comparative study,
  • strategies

Cómo citar

López Sosa, A. (2016). Estrés académico en maestros en formación de la IByCENECH: Un estudio comparativo entre dos licenciaturas. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(1), 453-461. Recuperado a partir de https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/239

Resumen

El presente estudio comparativo evalúa el  Estrés Académico en los estudiantes de las Licenciaturas en Educación Primaria y Especial de la “Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profr. Luis Urías Belderráin” durante el ciclo escolar 2015-2016, en busca de factores estresores personales y familiares, síntomas asociados y estrategias de afrontamiento. Su principal objetivo es medir el estrés en ambas poblaciones y establecer diferencias, planteando la hipótesis de que los estudiantes de Educación Especial poseen niveles más elevados dadas las condiciones específicas de su licenciatura; también se consideró que los alumnos de reciente ingreso a la institución manifestarían índices más elevados debido a su proceso de adaptación. Al ser una investigación del tipo mixto, se contó con la participación de 12 alumnos en un grupo focal  y de 52 participantes voluntarios que respondieron el Inventario SISCO de Estrés Académico. Los resultados se presentan a manera de metainferencias, vinculando la información cuantitativa y cualitativa del estudio, otorgándole una mayor validez. Entre los mismos destaca el hecho de que las estudiantes de segundo grado son las más afectadas por el estrés, contrario a la hipótesis; además se inventaría la sintomatología que presentan y se encuentra el aumento de peso como un nuevo aporte a la literatura. La conclusión general es que el 98%  de los estudiantes de la IByCENECH se encuentran en alguna fase de estrés por diversos motivos y en distinta medida, siendo trascendente la variable de género en el análisis.