Las regletas de Cuisenaire; una estrategia olvidada para la enseñanza de las matemáticas en Educación Básica

Resumen

Esta investigación de corte cualitativo, presenta a través de un estudio de caso, la respuesta a la interrogante ¿Qué importancia le dan los docentes en formación y los maestros en servicio al uso de las regletas de Cuisenaire como un material didáctico efectivo en la enseñanza de las matemáticas de educación primaria?, mediante la captura, análisis, sistematización y obtención de resultados de los elementos aportados por dos grupos de enfoque; Uno integrado por docentes en formación del 8vo. semestre de la licenciatura en educación primaria, muy próximos a titularse mediante un documento referente a las habilidades matemáticas en los niños de educación primaria y otro integrado por docentes en servicio que utilizan como material didáctico, las regletas de Cuisenaire, para la enseñanza de las matemáticas en la primaria, respetando su enfoque, Constructivista y funcional, ambos con experiencia en el uso de este material concreto. Se recuperaron una serie de evidencias según la propuesta de Yin (1994), respetando los estándares de confiabilidad, a través de entrevistas, encuestas, la observación directa y datos estadísticos que permitieron un acercamiento con dichos grupos mencionados, para descubrir, interpretar y comprender la perspectiva de los involucrados en la realidad social. Es importante mencionar que este es el primero de tres acercamientos a la investigación del uso de las Regletas de Cuisenaire, como un seguimiento en el impacto real de la enseñanza de las matemáticas con alumnos de educación primaria en diversos contextos del Estado de Chihuahua.