Implicaciones de las diversas concepciones de la evaluación que expresan alumnos de secundaria

Resumen

A partir de conocer los resultados que se han obtenido en las evaluaciones  de PISA y  ENLACE, surge la necesidad de indagar  las concepciones que tienen los estudiantes  del nivel de secundaria acerca de la evaluación  de sus  aprendizajes, para ello se hace una revisión teórica y recopila algunos significados   que de acuerdo a algunos autores se le da a la evaluación escolar entre los consultados están: Popham (1990), García  (1989), Moran (1981), Verdugo (2000), Gimeno (1996), Casanova (1998),   entre otros. Después de  la revisión teórica se realizaron tres estudios exploratorios consecutivos ,  con enfoque  cualitativo, con la intención de recabar datos empíricos,  utilizando como instrumentos, la entrevistas y dos cuestionarios que incluyeron preguntas sociodemográficas y tres preguntas abiertas aplicados en Escuelas Secundarias Técnicas de la zona centro en la Ciudad de Chihuahua, Chih.,  los participantes fueron estudiantes  que cursaban primero, segundo y tercer grado, de 12 a 15 años de edad, con el propósito de obtener información relevante  acerca de  las concepciones que tienen sobre la evaluación, de la cual surgió el  planteamiento del problema y los objetivos de la investigación. ¿Cuáles son las concepciones que tienen los alumnos del nivel de Secundarias Técnicas acerca de la Evaluación de sus aprendizajes y las dificultades que enfrentan al ser evaluados? A la fecha se trabaja con los resultados de la información obtenida, en la construcción de categorías de análisis para llegar a las conclusiones y comentarios.