Ser docente no heterosexual: Ser, pero no existir. Primeros hallazgos

Resumen

La ideología en torno a la no heterosexualidad en las sociedades occidentales, a simple vista, parece estar permeada de inclusión y aceptación, no obstante, un análisis más profundo del devenir cotidiano, proyecta que los prejuicios y estereotipos en torno al género, juegan un papel de suma importancia en el campo de la convivencia. La discriminación sucede en todos los ámbitos, sobre todo, en los pedagógicos, situación que obliga a que la mayoría de los estudiantes y docentes no heterosexuales, se conserven en el anonimato, con el fin de cuidar no sólo su integridad física y/o emocional, sino también su permanencia dentro de las instituciones educativas. Gracias a los estereotipos de género preestablecidos, no sólo para quien está fuera de éstos es preferible mantenerse ocultos, sino que, los compañeros y las autoridades respectivas, comparten esta idea, para ellos, es mejor que su orientación sexual permanezca en las sombras, e incluso, los incitan a que la oculten, así, ambas partes evitan la incomodidad y conviven en armonía. El presente escrito, se basa en los primeros hallazgos obtenidos mediante una investigación cualitativa, en la que se usó como método la entrevista a profundidad, aplicada a tres docentes no heterosexuales que laboran en primarias y secundarias de la Ciudad de Chihuahua.