Vol. 3 Núm. 2 (2017): Enero-diciembre
C) Políticas y gestión en la educación

Pinceladas sobre las percepciones del proceso de evaluación de los docentes de educación básica en Chihuahua

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  • Gerardo Sánchez Favela,
  • Luis Enrique Gaytán Díaz,
  • Olga Imelda Jurado Campuzano
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.1878

Publicado 2017-01-02

Palabras clave

  • Evaluación docente,
  • reformas educativas,
  • condiciones del trabajo docente
  • Teacher evaluation,
  • educational reforms,
  • teacher work conditions

Cómo citar

Sánchez Favela, G., Gaytán Díaz, L. E., & Jurado Campuzano, O. I. (2017). Pinceladas sobre las percepciones del proceso de evaluación de los docentes de educación básica en Chihuahua. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(2), 977-986. https://doi.org/10.33010/recie.v3i2.1878

Derechos de autor 2017

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Resumen

La evaluación educativa se ha constituido en un tema clave de la agenda gubernamental mexicana, desde 1992, cuando se firmara el Tratado de Libre Comercio y se aprobará el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB). De este último, se derivó un conjunto de estrategias que suponían un avance paulatino en varios frentes: el ingreso al nivel medio superior, los exámenes a los egresados de educación básica y media superior, el ingreso a las escuelas normales y la incorporación al servicio docente. A partir de este momento, se han producido avances fundamentales en el entorno a la evaluación.

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