Vol. 7 (2023): Publicación continua
E) Procesos de formación y actores de la educación

Significados y prácticas del pensamiento filosófico en la escuela primaria

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  • María Elena García Rivas,
  • Jorge Luis Ramos Montenegro
María Elena García Rivas
Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, México
Biografía
Jorge Luis Ramos Montenegro
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, México
Biografía
Portada-7
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v7i0.1721

Publicado 2023-05-11

Palabras clave

  • Philosophy,
  • critical-complex-reflective-careful thinking,
  • philosophical practice,
  • emotion-interests
  • Filosofía,
  • pensamiento crítico-complejo-reflexivo,
  • práctica filosófica,
  • emoción-interés

Cómo citar

García Rivas, M. E., & Ramos Montenegro, J. L. . (2023). Significados y prácticas del pensamiento filosófico en la escuela primaria. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 7, e1721. https://doi.org/10.33010/recie.v7i0.1721

Derechos de autor 2023

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Resumen

Análisis de la práctica educativa, a partir de opiniones, experiencias, concepciones, propuestas. Se reflexiona el objeto de la filosofía en los procesos educativos y espacios colegiados de formación docente; elaborado con el apoyo del paradigma constructivista, puntualizando en los significados, las prácticas filosóficas y su valor como estrategia pedagógica. Hay un acercamiento con la historicidad de la filosofía, con los orígenes y fundamentos del pensamiento crítico, además de un análisis sobre las aportaciones que algunos investigadores han hecho al campo de la relación entre filosofía y educación. Su orientación teórica comprende la relación entre el pensamiento filosófico y la mediación pedagógica. Considera información de docentes y contexto de la práctica educativa regular e intencionada. Se basa en un estudio de corte interpretativo con un planteamiento metodológico cualitativo.

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