Vol. 6 (2022): Publicación continua
E) Procesos de formación y actores de la educación

Las habilidades socioemocionales en la educación: una revisión sistemática de la literatura existente sobre el tema

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  • Alejandra Hernández Aguirre,
  • Diana Irasema Cervantes Arreola ,
  • Beatriz Anguiano Escobar
Alejandra Hernández Aguirre
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Biografía
Diana Irasema Cervantes Arreola
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Biografía
Beatriz Anguiano Escobar
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México
Biografía
Portada-6
DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1611

Publicado 2022-12-21

Palabras clave

  • Social education,
  • emotional education,
  • socio-emotional development
  • Educación social,
  • educación emocional,
  • desarrollo socioemocional

Cómo citar

Hernández Aguirre, A., Cervantes Arreola , D. I. ., & Anguiano Escobar, B. (2022). Las habilidades socioemocionales en la educación: una revisión sistemática de la literatura existente sobre el tema. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 6, e1611. https://doi.org/10.33010/recie.v6i0.1611

Derechos de autor 2022

Creative Commons License

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Resumen

Esta investigación presenta la revisión y análisis de la literatura que existe sobre las habilidades socioemocionales en la educación. El objetivo de este trabajo de investigación fue identificar los distintos estudios que se han realizado sobre el tema de la educación emocional, para el desarrollo de habilidades socioemocionales, así como los principales ejes temáticos abordados. Para lograr lo anterior se llevó a cabo una revisión de la literatura existente sobre el tema, con una temporalidad en los estudios del año 2010 al 2021, en la cual se obtuvieron 36 documentos para el análisis. Dentro de los resultados obtenidos es notorio que existe una necesidad imperante sobre la formación en dicho tema y la importancia de este para el impacto que se genera al trabajar con el estudiantado, así como se evidencia en el trabajo realizado en distintos niveles educativos de la educación mexicana. Se concluyó que un buen ambiente emocional en la educación y los programas de intervención sobre dicha área generan una sana convivencia, relaciones positivas y una mejora en el bienestar, sobre la calidad de vida del profesorado y estudiantado, así como la relevancia de la presencia de la educación socioemocional en la formación docente.

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