Los estilos de aprendizaje VARK en aula virtual universitaria; una herramienta para la mejora del rendimiento académico

Resumen

Los estudiantes en un nivel universitario muestran dificultades para abordar material en una sola presentación que no es afín a su estilo de aprendizaje, lo cual dificulta la labor docente de transmitir conocimiento en un aula virtual, donde el contacto con el maestro es menor. El objetivo de la investigación busca describir el impacto de la implementación de un aula virtual multimodal con materiales presentados según los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos, así como describir sus experiencias durante la implementación de esta. Se desarrolla un entorno de aprendizaje multimodal adaptable a las necesidades cognitivas de los alumnos con el fin de mejorar el rendimiento académico. Se utilizó el cuestionario VARK de Fleming y una entrevista semiestructurada para evaluar la experiencia del alumno. Ante este entorno de aprendizaje, los alumnos muestran una mayor motivación y rendimiento académico al presentarles un aula virtual multimodal debido a que los materiales propuestos les resultaron de fácil entendimiento, y a su vez, gracias a esto, los estudiantes sintieron un mayor interés por parte del profesor, creando reciprocidad en el desempeño del curso. Esto significa que la implementación de esta estrategia propicia el aprendizaje autónomo, de manera que los contenidos abordados se conviertan en aprendizaje significativo, lo cual se refleja en la calidad educativa.