RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa

Narrativas de estudiantes indígenas sobre el aprendizaje del inglés y la relación con otras lenguas

Ana Arán Sánchez, David Manuel Arzola Franco, Vera Lucía Ríos Cepeda — Mon, 20 Mar 2023 00:00:00 +0000

Se presenta un reporte de resultados parciales de una investigación que explora las narrativas que estudiantes indígenas de una Escuela Normal del norte de México hacen acerca de su proceso de aprendizaje del inglés, y cómo este se vincula con su lengua indígena y la adquisición del español. La investigación utiliza el paradigma constructivista y el enfoque interpretativo para conocer las percepciones de seis informantes clave, a través de la entrevista a profundidad como parte del método biográfico-narrativo. Los resultados muestran que las estudiantes experimentan un proceso de aculturación que las orilla a abandonar la lengua indígena en favor del uso del español, que es el idioma que predomina en los diferentes niveles educativos. En este sentido, se identifican tensiones entre la identidad cultural de las raíces familiares y su desenvolvimiento en otros contextos, como el de la educación superior. Respecto al aprendizaje del inglés, se observa un contacto tardío y esporádico, que se formaliza cuando ingresan a la educación superior.

Retos a los que se enfrenta la educación inicial ante la inclusión educativa

Thu, 11 May 2023 00:00:00 +0000

El presente estudio tiene como finalidad dar a conocer los retos que enfrenta la educación inicial ante la carencia de un marco metodológico que desarrolle procesos de inclusión. Es necesario que el Estado ofrezca a los padres de familia una atención temprana que vaya desde los 45 días de nacidos hasta los 36 meses de edad, ya que esta última es la edad mínima para su ingreso a preescolar. Esta indagación se enmarca dentro de un enfoque cualitativo, como un paradigma interpretativo, en el cual se utilizó la técnica de investigación de las entrevistas estructuradas, estas fueron aplicadas a la comunidad escolar de un Centro de Atención Múltiple en el estado de Chihuahua, los cuales respondieron preguntas fundamentales para esta investigación. A partir del presente trabajo se fundamenta a la educación inicial como la base necesaria para desarrollar procesos inclusivos en los centros escolares. Se identifica la necesidad de establecer espacios que puedan ofrecer un servicio de calidad a la población con discapacidad, adecuaciones de acceso en los espacios educativos y un personal informado con relación a la temática; se concluye que la educación inicial se presenta como una área de oportunidad desde la perspectiva de los entrevistados.

Experiencias de familias de estudiantes que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación. Realidades ante el discurso escolar de educación inclusiva

Wed, 24 May 2023 00:00:00 +0000

Se presenta una investigación cualitativa cuyo objetivo fue analizar las experiencias de madres de estudiantes de educación básica con relación a la atención de sus hijas e hijos tanto por el personal de la escuela como por parte de personal especializado en la atención a diversas barreras para el aprendizaje y la participación (BAP), a quienes acudieron a partir de las orientaciones y solicitudes del personal de los planteles escolares en que estudian sus hijas e hijos. Se implementó un estudio de caso y se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas en las cuales participaron 15 madres de familia. Los resultados muestran que existen diferencias, tensiones y contradicciones entre la disposición de escuelas y docentes para atender niños, niñas y adolescentes (NNA) que enfrentan BAP, pues mientras hay casos en que cuentan con sensibilidad, información y formación pertinente, también se manifiestan situaciones en que existe discriminación; si bien el desarrollo social de NNA que enfrentan BAP mejora con su inclusión en los espacios escolares, es preciso transformar el abordaje curricular para que la educación inclusiva avance. Por parte de los servicios de atención especializada se encontró escasez de opciones, costos elevados en estudios y consultas, así como actitudes negativas al brindar el servicio solicitado. Se precisa de mayor vinculación entre el entorno escolar y el de servicios especializados, así como opciones institucionales que apoyen la atención de estudiantes con alta vulnerabilidad social y económica.

Experiencias docentes en la atención a niños con trastorno de espectro autista (TEA)

Roberto Esparza Reyes, Yunuen Socorro Rangel Ledezma, Ana María González Ortiz — Sat, 03 Jun 2023 00:00:00 +0000

El propósito de este trabajo es compartir las experiencias de docentes que han interactuado con niños que presentan trastorno de espectro autista (TEA). Se pretende generar una reflexión sobre las situaciones que enfrentan en su práctica docente. Las experiencias se recuperaron a través de la narrativa, utilizando entrevistas no-estructuradas y grupos focales. Los docentes participantes fueron seleccionados teniendo como criterio principal la experiencia con niños con TEA. En el análisis se hace una descripción sobre los aspectos actitudinales, emocionales y estresantes que se generan en los docentes debido a la tarea educativa que les representa la atención a niños con TEA en el aula regular, además del manejo a distancia de estos alumnos durante la educación a distancia derivada de la COVID-19. Se brindan análisis reflexivos sobre la importancia de atender a través de procesos de formación profesional, conocimientos y estrategias de atención hacia los niños con TEA en el proceso de inclusión educativa.

Inclusión de profesores migrantes en el sistema educativo chileno

Wed, 09 Aug 2023 00:00:00 +0000

El presente artículo da cuenta de una investigación cuyo objetivo es tensionar el acceso a la inclusión laboral de toda persona, siendo este un derecho indispensable para la supervivencia, cualquiera sea su condición y situación humana. Se apoya de la revisión de evidencias bibliográficas, como también de relatos, en primera persona, de profesionales calificados migrantes, provenientes de países de Latinoamérica, llegados a Chile en los años recientes. Se asume una postura crítica en este artículo para despertar la conciencia del lector y de observar cómo ciertas políticas públicas intervienen en la inclusión calificada.

¿Por qué publicar los resultados de una investigación educativa?

Bertha Ivonne Sánchez Luján — Mon, 15 May 2023 00:00:00 +0000

En los años recientes, las revistas académicas o científicas han sido el medio más utilizado para dar a conocer los resultados de las investigaciones que se llevan a cabo en el ámbito educativo. Una de estas revistas es RECIE, que poco a poco se ha posicionado como un vehículo para dar a conocer aquello que los grupos de investigación, los académicos y sus estudiantes están produciendo en formación de profesores, diseño e implementación de estrategias didácticas, revisión de planes y programas de estudios, análisis de factibilidad para la apertura de nuevas carreras, el impacto que las políticas educativas tienen en los actores de la educación, y todos aquellos temas que impactan en el proceso educativo.

El desuso del texto académico en la formación profesional

Yolanda Navarro Torres — Thu, 11 May 2023 00:00:00 +0000

Los libros han sido objeto de investigación durante mucho tiempo y por diferentes motivos; el tema de este trabajo en particular presenta una definición del libro académico, si bien no es la más completa, se cumple con su contextualización, se continua con la mención de las características del libro académico en la educación superior. Este trabajo se inscribe dentro de la metodología cualitativa de la investigación, es un estudio de caso de muestreo no probabilístico. Una vez revisada la información obtenida se produjeron las siguientes conclusiones: los estudiantes no adquieren libros académicos, prefieren los materiales desarrollados por sus profesores; acuden a la biblioteca de la institución por motivos del desarrollo de competencias extracurriculares (cultura, conferencias, talleres de ajedrez y lectura), pero no precisamente para consultar los libros académicos de su carrera. Si bien es cierto que con el desarrollo de las tecnologías se han desarrollado libros en diferentes formatos, es de destacar que los académicos se preparen para producir textos con más periodicidad y con materiales actualizados.

La investigación curricular en Chihuahua. Un estado del conocimiento en el periodo 2007-2021

Celia Carrera Hernández, Josefina Madrigal Luna, Yolanda Isaura Lara García — Mon, 21 Aug 2023 00:00:00 +0000

La investigación educativa en Chihuahua ha tenido un desarrollo significativo en las últimas décadas debido a la apertura de nuevos programas de doctorado en México. El objetivo fue juzgar desde una perspectiva teórico-metodológica bien definida el estado que guarda la producción generada de la investigación educativa en Chihuahua respecto al campo del currículo durante el periodo 2007-2021. El enfoque fue cualitativo con un paradigma hermenéutico/interpretativo a través del marco interpretativo de la hermenéutica dialógica con el método de análisis de contenido. Se utilizaron fichas descriptivas de cada uno de los documentos revisados. Se identificaron 109 productos, entre ellos 14 tesis doctorales, 13 capítulos de libros, 9 libros, 54 ponencias y 19 artículos publicados en revistas indexadas. Los aspectos identificados en la producción fueron el propósito, la tendencia teórica, la orientación y recursos metodológicos, así como los propósitos y resultados, desde los cuales se identifican las tendencias teórico-metodológicas de la investigación curricular. Se encontró que predomina el interés técnico y práctico en la investigación curricular en Chihuahua y la tradición interpretativa como tendencia metodológica.

Análisis para identificar las posibles líneas de investigación de tres carreras de la UMB Jiquipilco

Diana Violeta Balderas Vieyra — Thu, 05 Oct 2023 00:00:00 +0000

Se proponen líneas de investigación, para su consideración y revisión en cada academia de la Universidad Mexiquense del Bicentenario (UMB) Jiquipilco (Arquitectura, Ingeniería en Sistemas Computacionales e Ingeniería en Gestión Empresarial), que sirvan de guía a proyectos de desarrollo e innovación adecuados a las demandas laborales y los planes de estudios, y enfocadas en la solución de problemas reales. Es una propuesta holística que relaciona los contenidos temáticos con la práctica laboral para mejorar la vinculación universitaria con el contexto, al reconocer las necesidades sociales, técnicas y económicas, e intenta solventarlas con la generación de proyectos de investigación universitaria. Se realizó en tres fases de análisis: primero, con entrevistas semi-estructuradas a docentes y exdocentes de cada carrera para la comprensión de los contenidos, conocimientos y habilidades establecidos en el plan y la retícula; en una segunda fase, con la clasificación inductiva de los proyectos de titulación existentes en la Biblioteca, agrupándolos por coincidencias temáticas recurrentes, y una tercera fase en la que se generó un formulario en línea para conocer las necesidades de las empresas de la zona norte del Estado de México e identificar el perfil requerido por el entorno laboral para poder replantear las líneas de investigación. Una vez concluidas las fases se trianguló la información, resultando el planteamiento de seis posibles líneas para Arquitectura, ocho para Ingeniería en Sistemas Computacionales y cinco para Ingeniería en Gestión Empresarial, fundadas en la búsqueda de solución a las necesidades de cada plan de estudio y el entorno...

Una propuesta didáctica para el cambio de base utilizando la encriptación de mensajes

Andrés Hernández-Quintana, Verónica Valenzuela González, Alberto Camacho Ríos — Tue, 17 Oct 2023 00:00:00 +0000

En esta investigación se muestran los resultados de estudiantes de la asignatura de Álgebra lineal del Tecnológico Nacional de México al desarrollar un problema de aplicación de encriptación de datos que aborda los conceptos de base y cambio de base desde la perspectiva de la teoría antropológica de lo didáctico, con el objetivo de dar respuesta a las siguientes preguntas de investigación: “¿Logran los estudiantes aplicar el concepto de cambio de base en la encriptación de información?” y “¿Cuáles son los errores más comunes durante el proceso?”. Se creó un programa en lenguaje Python que elabora los ejercicios de la actividad de encriptar un mensaje, a su vez este último revisa las respuestas dadas por los estudiantes. Después de analizar los resultados se encontró que los estudiantes que completaron el ejercicio correctamente y quienes solo tuvieron errores aritméticos lograron aplicar los conceptos de base y cambio de base, siendo en total el 93.5%.

Acreditación de un programa educativo: caso del TECNM/Instituto Tecnológico de San Juan del Río (ITSJR)

Mon, 18 Dec 2023 00:00:00 +0000

En México, el derecho a la educación superior, respaldado por la Constitución, subraya la importancia de la calidad educativa. El presente estudio se enfoca en el programa de Ingeniería en Gestión Empresarial del TecNM/Instituto Tecnológico de San Juan del Río (ITSJR) y su búsqueda de acreditación como garante de la mejora continua. Se combina investigación documental y de campo y la actualización del Sistema de Gestión de la Calidad (SGC). Se lleva a cabo una investigación documental del marco de referencia de la casa acreditadora. El proceso de acreditación se formaliza organizando la visita de evaluación y analizando el informe de esta para identificar acciones de mejora. El estudio detalla el proceso de acreditación desde la solicitud inicial hasta la extensión de la vigencia por dos años, destacando la importancia de la planificación, trabajo en equipo, herramientas digitales y revisión constante para el éxito. El ITSJR ha demostrado la efectividad de su proceso de acreditación, centrado en la planificación estratégica, actualización constante, mejora continua y comunicación efectiva. La obtención de la acreditación fortalece su reputación y calidad educativa. En resumen, este estudio destaca el éxito del ITSJR en su proceso de acreditación y sugiere mantener una planificación estratégica sólida, la actualización constante, el enfoque en la mejora continua, la comunicación efectiva, la consideración de la extensión de la vigencia, la organización de la documentación y el seguimiento de los planes de mejora como elementos esenciales para el futuro.

Principios bíblicos para las finanzas de un emprendedor

Adalberto González Flores, Adrián Santos García, Josefina Hernández Sánchez — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

Dentro de las universidades y organismos precursores del desarrollo económico se impulsa el emprendedurismo, enseñando técnicas y herramientas que buscan que las personas aumenten las posibilidades de éxito al emprender un negocio. Uno de los aspectos más importantes a considerar en todo emprendimiento de un negocio es el financiero. Por ello se enseñan técnicas y herramientas financieras que permiten determinar la viabilidad económica y financiera de todo proyecto empresarial. En la temática financiera se enfocan en aspectos técnicos principalmente, que tienen que ver con presupuestos, proyecciones de ventas y costos, estados financieros y herramientas de evaluación financiera. Pero existe otra fuente de sabiduría y de verdad absoluta que hoy en día es desdeñada e incluso descalificada, dicha fuente es la Biblia. En ella se encuentra un sinfín de principios prácticos que sería válido adoptar a la hora de establecer un emprendimiento. En este sentido, todo emprendimiento requiere dinero para iniciar, operar y mantenerse en el tiempo, por ello en este trabajo se analizan tres aspectos que todo emprendedor debe tener en cuenta respecto al dinero: el primero es el derecho a poseerlo, el segundo cómo es visto, y el tercero la manera en la que se usa; estos principios son analizados mediante la Biblia en la “Nueva traducción viviente” (Biblia Vida, 2023).

La incongruencia del sistema Dual y el sistema clásico de educación superior en los Institutos Tecnológicos

Sat, 30 Dec 2023 00:00:00 +0000

La presente investigación finca precedentes en sus efectos, que tal vez nadie quiere enfocar o tocar por diferentes cuestiones que no tienen ningún argumento certero o lógico para ahondar o provocar un beneficio en los estudiantes, que en realidad son la labor de ser de toda institución de formación profesional y que, con el sistema Dual, obtendrían las competencias necesarias para su labor profesional encaminadas a integrarse con las necesidades diarias de una institución de educación. El modelo de formación Dual crea excelentes oportunidades y dinámicas entre escuelas y empresas, que al estar en integración forman a los estudiantes con las competencias necesarias de acuerdo con cada perfil de egreso, porque de acuerdo con lineamientos es una necesidad cumplir con un porcentaje de créditos y un porcentaje de competencias conforme a la materia que se valide en el programa de formación Dual de cada institución.

Uso de tecnologías digitales por estudiantes universitarios para fines educativos en la era postpandemia

Fri, 29 Sep 2023 00:00:00 +0000

La pandemia de COVID-19 impulsó la adopción de herramientas digitales en los sistemas educativos para facilitar los procesos formativos. Este estudio tuvo como propósito examinar el uso de plataformas, aplicaciones y redes sociodigitales con fines educativos por parte de estudiantes universitarios en Zacatecas, México. Para lograr dicho objetivo se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño transversal descriptivo, obteniendo datos a través de un cuestionario analizado con SPSS, con una muestra de 266 individuos, con un nivel de confianza de 95% y un margen de error de 6%. Entre los resultados se obtuvo que los estudiantes universitarios en Zacatecas hacen uso de herramientas digitales con fines educativos. Se observa que la aplicación considerada de mayor utilidad es Google, mientras que Google Classroom es la más empleada. Asimismo se destaca que WhatsApp y Google Classroom son percibidas como las más eficaces. Por último, las personas participantes consideran óptimas, eficientes y seguras a las redes sociodigitales para el proceso de aprendizaje, lo que contribuye significativamente al desarrollo académico del estudiantado. Las redes sociodigitales desempeñan un papel fundamental en la formación de los individuos en el siglo XXI, por lo que su utilización con fines educativos resulta indispensable.

Sistema web para el monitoreo de hábitos alimenticios en niños de educación primaria

Wed, 20 Dec 2023 00:00:00 +0000

El sobrepeso y la obesidad infantil representan problemas de salud pública a nivel global, y México no es la excepción, con un preocupante 35.6% de su población infantil afectada, siendo más prominente durante la educación primaria. Una de las causas por las cuales se desarrolla el sobrepeso tan a temprana edad en los niños es por la accesibilidad que tienen al consumo de alimentos ultraprocesados. El Consejo de Actividad Física (PAC) señala que aproximadamente 82 millones de niños mayores de seis años no mantienen una actividad física regular y carecen de supervisión en su alimentación. El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) propone estrategias para la nutrición materno-infantil 2020-2030, integrando la prevención del sobrepeso infantil apoyándose de aplicaciones e información en la nube, por tanto, las TIC se pueden enfocar positivamente para desempeñar un papel crucial que contribuya positivamente en la concientización, la educación y el monitoreo de los hábitos alimenticios. El presente proyecto propone la creación de una plataforma web diseñada para ofrecer planes de alimentación previamente establecidos por especialistas en nutrición infantil, los cuales serán dirigidos a estudiantes de educación primaria, quienes tendrán un seguimiento por parte de la institución educativa. El objetivo es fomentar y fortalecer hábitos saludables de alimentación entre los estudiantes, abordando así el problema de la obesidad infantil en México y aportando estrategias que beneficien a la salud pública en general.

Machine learning para la detección de situaciones de riesgo a través del uso de aplicaciones de citas entre estudiantes universitarios

Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

En la era actual de las redes sociales, la comunicación y las interacciones humanas se han trasladado en gran medida al ámbito virtual, sin embargo, esta transición también ha dado lugar a la aparición de comportamientos violentos, la cual tuvo un incremento considerable durante la pandemia mundial de COVID-19. Esta investigación surge para abordar las crecientes preocupaciones sobre la seguridad y la prevención de situaciones de riesgo en aplicaciones de citas. En este proyecto, estudiantes de diversos programas académicos en el Tecnológico de Estudios Superiores de Valle de Bravo (TESVB) participan activamente, proporcionando una visión integral del uso de aplicaciones de citas en un entorno universitario. El análisis de la información recolectada permitirá identificar patrones de comportamiento y signos de tendencias violentas en los usuarios de Tinder. Es esencial comprender las dinámicas actuales de las interacciones en línea y contribuir al desarrollo de medidas para que abarquen no solo las relaciones románticas, sino también las amistades y otros tipos de relaciones, implementando instrumentos de recolección de datos y herramientas de análisis de datos para visualizar las experiencias y percepciones de los usuarios de aplicaciones de citas, especialmente los jóvenes universitarios, quienes pueden tener distintas perspectivas sobre las situaciones de riesgo que enfrentan en su entorno virtual, familiar y académico.

Dreamscape: gamificando las funciones cognitivas

Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000

Uno de los desafíos significativos que enfrentan las personas con síndrome de Down es la presencia de debilidades en las funciones cognitivas, que incluyen la memoria, la atención, la resolución de problemas y las habilidades ejecutivas. Estas debilidades cognitivas pueden limitar la capacidad de las personas para participar plenamente en la educación, la vida diaria y la interacción social, y a su vez enfrentar diversos desafíos asociados con las debilidades cognitivas como limitaciones en el aprendizaje, independencia reducida, dificultades en la comunicación, falta de autonomía y desafíos laborales. En muchas fundaciones en las que se asiste a personas con Trisomía 21, la enseñanza se basa en enfoques tradicionales como el método Troncoso, que a menudo se caracteriza por su repetitividad y falta de variedad, lo cual representa una carencia de herramientas efectivas y atractivas para el aprendizaje, lo que puede restringir su desarrollo potencial. Por medio de la herramienta Dreamscape se pretende comprobar el mejoramiento de las funciones cognitivas, de atención y lenguaje, en personas con síndrome de Down. Se basó en un diseño experimental que evaluó el impacto de Dreamscape, donde se aplicaron pruebas con el juego en diferentes ocasiones, evaluando habilidades cognitivas como la atención y el lenguaje. Los sujetos evaluados mostraron mejoras significativas en estas habilidades después de interactuar con los juegos. Este proyecto representa un paso importante hacia la creación de soluciones inclusivas y emocionantes para el desarrollo cognitivo, destacando la gamificación en la educación para la mejora de la salud cognitiva.

Procrastinación en estudiantes universitarios: rol de la autoestima, creencias de autoeficacia y motivación de logro

Marisol Morales Rodríguez — Mon, 09 Jan 2023 00:00:00 +0000

La procrastinación implica un patrón conductual de demora en la realización de actividades planificadas previamente, esta tendencia es influenciada por diversos condicionantes, sin embargo, existen otros que pueden actuar en sentido inverso, como elementos de protección y propiciar comportamientos más adaptativos. El objetivo del presente estudio fue identificar los niveles de procrastinación en universitarios y determinar su relación con la autoestima, creencias de autoeficacia y motivación de logro. Se basa en una metodología cuantitativa, diseño no experimental, transversal, de alcance descriptivo-correlacional. Participaron 319 estudiantes universitarios de escuelas públicas de Morelia, Michoacán; se utilizaron las escalas de autoestima de Rosenberg (1965), autoeficacia general de Baessler y Schwarzer (1996), de motivación de logro, poder y afiliación (Steers y Braunstein, 1976) y la escala de procrastinación general (Busko, 1998). La aplicación se realizó colectivamente dentro de las aulas, previo consentimiento informado de los participantes. Los resultados muestran la predominancia de patrones de conducta procrastinante en los participantes. A la vez, se reportan correlaciones negativas de la procrastinación con autoestima, creencias de autoeficacia y motivación de logro, lo que significa que cuanto más positiva sea la valía personal, mejores creencias de autoeficacia y mayor la motivación de logro, menos tendencia a dilatar actividades previstas por los y las adolescentes. Se concluye que los universitarios están en riesgo dadas sus conductas predominantemente dilatorias, no obstante, la autoestima, autoeficacia y la motivación de logro se observan como potentes recursos que pueden favorecer conductas saludables, ya que actúan como factores protectores frente a la procrastinación...

Significados y prácticas del pensamiento filosófico en la escuela primaria

María Elena García Rivas, Jorge Luis Ramos Montenegro — Thu, 11 May 2023 00:00:00 +0000

Análisis de la práctica educativa, a partir de opiniones, experiencias, concepciones, propuestas. Se reflexiona el objeto de la filosofía en los procesos educativos y espacios colegiados de formación docente; elaborado con el apoyo del paradigma constructivista, puntualizando en los significados, las prácticas filosóficas y su valor como estrategia pedagógica. Hay un acercamiento con la historicidad de la filosofía, con los orígenes y fundamentos del pensamiento crítico, además de un análisis sobre las aportaciones que algunos investigadores han hecho al campo de la relación entre filosofía y educación. Su orientación teórica comprende la relación entre el pensamiento filosófico y la mediación pedagógica. Considera información de docentes y contexto de la práctica educativa regular e intencionada. Se basa en un estudio de corte interpretativo con un planteamiento metodológico cualitativo.

Ideología y filosofía en docentes licenciados en Ciencias de la Educación

Julio César Reyes Sánchez — Thu, 11 May 2023 00:00:00 +0000

La presente propuesta de proyecto de investigación busca explicar cómo es que los docentes a cargo de las unidades de aprendizaje con contenido filosófico, de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Baja California, han construido ideológicamente sus concepciones sobre educación y la relación entre las ciencias de la educación, filosofía y filosofía de la educación, así como el impacto que todo esto tiene en su didáctica y práctica discursiva. El análisis y la interpretación de la información recabada se realizará a través de marcos conceptuales filosóficos relativos a la construcción y hermenéutica del sujeto, así como los desarrollos conceptuales del concepto de filosofía, buscando de esta manera integrar el ejercicio de la reflexión filosófica y la práctica de las ciencias educativas.

Un análisis e interpretación de los conocimientos pedagógicos del contenido presentes en la intervención de dos educadoras al enseñar la medición

Sayra María Maldonado, Evelia Reséndiz Balderas — Wed, 31 May 2023 00:00:00 +0000

Esta investigación versa sobre la enseñanza de la medición en educación preescolar, su objetivo es analizar e interpretar los conocimientos pedagógicos del contenido presentes en las clases de las educadoras al enseñar la medición. Al igual que en la literatura especializada en la enseñanza de la matemática, se puede afirmar que para enseñar un contenido no basta con conocer lo que se enseña, sino que es necesario contar con un conocimiento específico de los profesores, al cual se le denomina conocimiento pedagógico del contenido. El presente informe de investigación se centra en el conocimiento de las educadoras al enseñar la medición en preescolar. La medición ha sido un contenido con escasa presencia en las aulas, ya que se le anteponen otros contenidos como el conteo. Es una investigación cualitativa, a través de un estudio de caso se analizó e interpretó el conocimiento pedagógico del contenido presente en las planificaciones didácticas y en las clases de dos educadoras que pertenecen a una zona escolar rural. A través del análisis, se identifican las categorías del CPC propuestas por Carrillo et al. (2014) al favorecer la medición en sus alumnos y surgen nuevas categorías. Estos hallazgos permiten tener un referente de los conocimientos que han adquirido las educadoras durante su formación inicial y continua para favorecer este contenido.

Necesidades formativas para favorecer una educación sin BAP

Wed, 31 May 2023 00:00:00 +0000

La educación inclusiva es resaltada en la Nueva Escuela Mexicana –NEM–, con fundamento jurídico en el artículo tercero de la Constitución mexicana que señala que será inclusiva al tomar en cuenta diversas capacidades, circunstancias y necesidades de los educandos, asimismo contempla que, con base en el principio de accesibilidad, se realizarán ajustes razonables y se implementarán medidas específicas con el objetivo de eliminar las BAP. Este precepto constitucional enfrenta las desigualdades sociales, económicas y culturales del contexto rural y urbano marginal donde se ubican las nueve escuelas en las que se llevó a cabo la presente investigación, en la cual se percibe el compromiso del personal docente, que se esfuerzan por atender requerimientos administrativos, académicos, culturales y sociales, pero también se observa angustia por la desigualdad de apoyos que tienen las escuelas urbanas para la atención del alumnado con discapacidad, algunas se encuentran en comunidades lejanas que no cuentan con el apoyo de equipos de USAER –Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular–. Por ello nace la inquietud por detectar las necesidades formativas del personal docente para desarrollar una educación sin BAP –barreras para el aprendizaje y la participación– las cuales hacen referencia a todas las dificultades que experimenta cualquier alumna o alumno; se considera que surgen de la interacción entre los estudiantes y los contextos: las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan sus vidas; no se refieren a características inherentes al alumno, más bien a las condiciones organizacionales...

Políticas educativas desde el enfoque del cuidado para la inclusión de madres y padres estudiantes de la Universidad de Sonora

Lizeth Gabriela Gámez Grijalva, Blanca Aurelia Valenzuela — Thu, 01 Jun 2023 00:00:00 +0000

La siguiente reflexión emerge de una investigación en curso sobre la configuración de las trayectorias académicas de egresadas y egresados de posgrados pertenecientes al sistema nacional de posgrados (SNP) que ejercieron maternidad o paternidad durante su proceso formativo en las cuatro principales instituciones de educación superior (IES) de Sonora. Este texto pretende abonar a la discusión al proponer la pertinencia de que las políticas educativas inclusivas sean observadas desde la perspectiva de los cuidados, tomando el caso de la Universidad de Sonora ya que recientemente incluyó en su Plan de Desarrollo Institucional (2021-2025) el compromiso por crear estrategias que impacten positivamente a sus estudiantes madres y/o embarazadas, en un contexto donde la percepción del estudiantado en cuanto al avance en políticas de corresponsabilidad en esta IES es de 0.5 en una escala de 0 a 5 (ONIGIES, 2020). Se identificó que las actividades de cuidado son entendidas como cuestiones relativas a la esfera privada y por ende femeninas, lo cual tiene implicaciones para las mujeres desde el proceso de admisión. Emergen como factor determinante en la configuración de las trayectorias académicas y que posibilitó el logro escolar las redes de apoyo familiares. Las tensiones del rol madre/padre-estudiante de posgrado se vislumbran en un escenario donde escasas IES cuentan con los mecanismos institucionales que contemplen las exigencias socioculturales que se asignan al cuidado de manera diferenciada a hombres y mujeres.

Prevalencia de neuromitos en maestros en formación de octavo semestre

Grecia Coral Sandoval Grajeda, Ruth Nohemí Oros Macías, César Delgado Valles — Thu, 01 Jun 2023 00:00:00 +0000

Los neuromitos son comúnmente creencias erróneas a las que constantemente se les suele dar crédito, siendo aceptadas por la población como una fuente de información fiable, al igual contribuyen a la práctica pseudocientífica dentro de la educación. La presente investigación tiene como objetivo indagar sobre la prevalencia en la adhesión a ciertos neuromitos en una muestra de maestros en formación de octavo semestre. Las interpretaciones que se han hecho del campo de la neurociencia al aula y más aún a la aplicación concreta de estos aprendizajes han enfrentado una gran serie de limitaciones, partiendo por la implementación y creación de estrategias metodológicas inefectivas, pérdida de recursos económicos, adecuaciones inapropiadas al currículo y, por último, la mala interpretación y simplificación de conceptos y hallazgos que se dan de este campo al aula. Metodología: El paradigma desde el cual se realiza la investigación es de corte cuantitativo con un enfoque transversal, descriptivo y observacional; se empleó un formulario de recolección de datos para determinar el nivel de prevalencia de neuromitos y conocimientos generales sobre el cerebro, a una muestra no probabilística de 77 maestros y maestras en formación de las licenciaturas en Educación Primaria, Preescolar e Inclusión Educativa. Los resultados obtenidos demuestran que los docentes en formación presentan una fuerte creencia en más de la mitad de los neuromitos, por otro lado, en el conocimiento general sobre el cerebro se obtuvo un alto reconocimiento de respuestas sobre el funcionamiento y sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Escribir en la universidad: propuestas educativas desde la perspectiva de los estudiantes

Elsa Xanat Contreras López, Olga López Pérez, Elsa Edith Zalapa Lúa — Sat, 03 Jun 2023 00:00:00 +0000

Resumen, síntesis, exámenes escritos, reportes clínicos y ensayos son algunas de las tareas de escritura que se solicitan a los estudiantes universitarios y que se incluyen como medios de enseñanza, aprendizaje y evaluación en los programas de estudio. No obstante, se reconocen diversas dificultades que los estudiantes experimentan al escribir porque cada área de conocimiento establece características discursivas y conceptuales a las que se enfrentan por primera vez. Este trabajo se inscribe en la línea de la alfabetización académica y aporta la mirada de los estudiantes sobre cómo y a quién le corresponde enseñar a escribir en la universidad. Se dan a conocer resultados de una investigación mixta realizada con un grupo de estudiantes universitarios que participan en un curso curricular de escritura. El objetivo consistió en identificar dificultades y propuestas de solución de estudiantes universitarios ante postergar, evitar y angustiarse al enfrentar tareas de escrituras solicitadas por docentes de cursos curriculares que se desarrollan en modalidad virtual. Así, se recuperaron propuestas de acciones institucionales y condiciones pedagógicas para enfrentar las dificultades.

Equivalencia de los perfiles de egreso de las carreras de ingeniería con la propuesta de Marco Nacional de Cualificaciones para la Educación Superior

Luciano Montiel Reyes — Wed, 09 Aug 2023 00:00:00 +0000

La presente investigación tiene por objetivo la comparación de las cualificaciones declaradas en los perfiles de egreso de carreras de ingeniería de una universidad no-tradicional con la propuesta del Marco Nacional de Cualificaciones para la educación superior (MNC). La experiencia del ejercicio comparativo utilizando como modelo al MNC permite medir la convergencia de las cualificaciones declaradas en los perfiles de egreso objeto de referenciar la formación profesional del futuro ingeniero en la sociedad productiva-tecnológica, proveyendo información necesaria para evaluar y elaborar estrategias de mejora continua en vista de otorgar certificaciones coherentes con los estándares nacionales e internacionales.

Conocimiento y creencias sobre COVID-19 y su relación con las barreras de aprendizaje

Mon, 21 Aug 2023 00:00:00 +0000

Bajo la premisa de que es importante continuar sensibilizando y educando a la población sobre cómo prevenir y controlar posibles pandemias futuras como lo fue la del COVID-19, así como promover información precisa y basada en evidencia sobre la enfermedad, este artículo se enfocó en identificar los constructos que conforman la pandemia y su relación con las barreras de aprendizaje en las áreas de competencias familiares y escolares en estudiantes universitarios. La metodología utilizada fue cuantitativa, con un diseño transversal, descriptivo y correlacional. Se aplicaron 320 encuestas durante la tercera fase de la pandemia de COVID-19 utilizando un muestreo no probabilístico por conveniencia, seleccionando los elementos en función de su accesibilidad. Los análisis estadísticos realizados en este estudio validan que existe un buen nivel de conocimiento sobre la pandemia de COVID-19, sin embargo, se encontró un alto grado de barreras de aprendizaje en relación al ámbito escolar; en menor medida se observaron barreras de aprendizaje en el ámbito familiar. El análisis de correlación de Pearson reveló una relación significativa y directamente proporcional entre las creencias sobre la COVID-19 y las barreras de aprendizaje familiares y escolares. Además, el análisis factorial confirmatorio demuestra un modelo con buen ajuste conformado por cuatro factores. Estas relaciones entre los constructos analizados ofrecen información relevante para el diseño de estrategias y acciones que promuevan un aprendizaje efectivo.

Hacia una conceptualización de la identidad docente

Miguel Escamilla Ricalday — Fri, 13 Oct 2023 00:00:00 +0000

El presente artículo tiene como propósito mostrar un panorama general acerca de las diferentes conceptualizaciones con las que se hace referencia a la identidad docente en la actualidad. Para ello se hace una revisión teórica-epistemológica, considerando las principales disciplinas, perspectivas, autores, conceptos y características que intervienen en el proceso de construcción identitaria de los maestros. Así, se valora el constructo de la identidad docente, tomando en cuenta metodológicamente cuatro categorías de análisis: a) el carácter multidisciplinario y polisémico de la identidad docente, b) el concepto del self dentro de la identidad docente, c) perspectivas conceptuales anglófona, hispanohablante y francófona, y por último d) caracterización de la identidad docente. Para dicho análisis de investigación documental se tomaron en cuenta fuentes de información en los idiomas español, inglés y francés, asegurándose de tener una visión más amplia e internacional. De igual manera se consideraron artículos recientes, pero con la atenuante de consultar los autores y fuentes primarias cuando fue necesario, con la intención de obtener una búsqueda más holística e integradora de la identidad docente. Gracias a esta revisión teórica se puede concluir que el concepto de identidad docente es bastante estudiado a nivel mundial, en razón del contexto histórico y social postpandemia, por lo que demuestra la relevancia que sigue teniendo el objeto de estudio en cuestión dentro de la investigación educativa.

La adquisición de complementos infinitivos y gerundios en inglés como segunda lengua por estudiantes mexicanos universitarios

Selene Maya Ruiz — Tue, 17 Oct 2023 00:00:00 +0000

La conciencia metalingüística se ha evaluado principalmente a través de pruebas de conocimiento metalingüístico y de juicios de gramaticalidad. Entonces, existe una cantidad limitada de investigaciones cualitativas sobre cómo puede desarrollarse la conciencia metalingüística entre adolescentes o adultos jóvenes en tareas verbales de reflexión grupal. El presente estudio tiene como objetivo explorar el desempeño de estudiantes universitarios cuando estos reflexionan sobre los complementos de gerundio e infinitivo en inglés como L2 al completar tareas gramaticales para desarrollar su conciencia metalingüística. El estudio vincula un marco sociocultural con entrevistas semiestructuradas de recuerdo estimulado para el desarrollo de la conciencia metalingüística, ya que ambos ayudan a los participantes a reflexionar sobre los patrones de uso y generalizaciones en estructuras lingüísticas subyacentes a través de la interacción verbal. Los datos analizados consisten en las puntuaciones de cada tarea y el análisis del discurso de los participantes. Los resultados revelan que hacer que los estudiantes identifiquen las reglas subyacentes de los complementos de gerundio e infinitivo contribuirá indirectamente a su adquisición. Las conclusiones apuntaron a que los estudiantes prestaran atención a las características específicas de la lengua para ser plenamente conscientes de la forma de los patrones lingüísticos.

Revisión sistemática de la literatura y tendencias emergentes de Six Sigma en el campo de la atención médica

Thu, 21 Dec 2023 00:00:00 +0000

Este artículo presenta un análisis bibliométrico centrado en la metodología Six Sigma, utilizando el motor de búsqueda de PubMed de Medline y el software Biblioshiny (RStudio) para explorar las publicaciones indexadas durante las últimas tres décadas. El objetivo de esta revisión sistemática de la literatura es identificar publicaciones sobresalientes, documentos y autores que traten abiertamente temas relacionados con Six Sigma. A pesar de haber identificado a autores influyentes, se observa una atención limitada por parte de la comunidad en este campo. Recientemente la comunidad de Six Sigma ha ampliado su enfoque hacia el ámbito de la atención médica, lo que marca un contraste con su histórica aplicación en la industria manufacturera y los servicios, que antes se trataban por separado. La pandemia de COVID-19 ha resaltado la intensa presión ejercida sobre la eficacia de los sistemas de atención médica. En respuesta, investigaciones recientes están impulsando el aprendizaje y la adopción de la metodología Six Sigma para garantizar la calidad en el ámbito de la atención médica. El aporte de este trabajo se considera una valiosa contribución al debate actual y al interés en el aprendizaje y aplicación de Six Sigma en el campo de la atención médica.

Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de ingeniería

Wed, 20 Dec 2023 00:00:00 +0000

En el ámbito educativo, la relación entre los hábitos de estudio de los estudiantes y su rendimiento académico ha sido objeto de una extensa investigación. El presente estudio examina esta relación utilizando un inventario de hábitos de estudio de Simonetti y el coeficiente de correlación Rho de Spearman como método estadístico. El análisis se llevó a cabo con 103 estudiantes del programa educativo de Ingeniería en Energías Renovables y del programa educativo de Ingeniería Electrónica. Los resultados revelaron una correlación no significativa entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los participantes (? = 0.175, p > 0.05). Esto sugiere que, en nuestra muestra de estudiantes, no se encontró una asociación estadísticamente significativa entre la forma en que los estudiantes abordan sus hábitos de estudio y su desempeño en el ámbito académico. Se puede concluir en este estudio la idea de que los hábitos de estudio no desempeñan un papel importante en el rendimiento académico de los estudiantes. Aunque la correlación es modesta, su significancia estadística subraya la importancia de fomentar estrategias de estudio efectivas entre los estudiantes. Además, las variaciones en la correlación según factores demográficos señalan la necesidad de abordajes específicos para grupos de estudiantes con necesidades diferentes. Estos hallazgos tienen implicaciones importantes para la toma de decisiones en la educación y el diseño de programas de apoyo académico como es el caso de las asesorías.

El emprendimiento de los estudiantes de administración en el TESVB

Adrián Santos García, Adalberto González Flores, Josefina Hernández Sánchez — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

Problemática: los estudiantes de la Licenciatura en Administración del TESVB experimentan una gran dificultad e incluso desesperación cuando se les requiere en la asignatura de Plan de Negocios aplicar los conocimientos obtenidos en las diferentes asignaturas previas, los temas y subtemas incluidos en el plan de negocios son demasiados y carecen de orden, el tiempo destinado es limitado (tres meses) y además se les complica la conformación de un equipo de trabajo efectivo que pueda sostener su emprendimiento. Objetivo: diagnosticar el desempeño pasado de los estudiantes de las últimas dos generaciones de la Licenciatura en Administración del TESVB, en la elaboración y ejecución de planes de negocios. Metodología: se inició con el análisis documental de las aportaciones y experiencias de especialistas en el tema de elaboración de planes de negocios para conocer el estado del arte, el diseño de un instrumento para la recolección de información, el cual fue validado con el coeficiente estadístico denominado Alpha de Cronbach, se determinó la población, se calculó el tamaño de muestra y se seleccionó el tipo de muestreo adecuado, posteriormente se procedió a la aplicación del instrumento de medición con la aplicación de Google Forms y se entrevistó a profesores involucrados en los temas de emprendimiento y planes de negocios que han sido asesores o jueces, finalmente se procesó y analizó la información. Resultados: se identificaron las fortalezas que les genera la preparación de un plan de negocios y la necesidad de contar con una guía para el diseño del plan de negocios.

Valores y objetivos de vida: un estudio empírico con estudiantes universitarios

Mon, 09 Jan 2023 00:00:00 +0000

Los valores son un sistema dinámico de conceptos abstractos que guían el comportamiento humano y con los que se trabaja permanentemente en la educación, mientras que los objetivos de vida son una perspectiva sobre la dirección que desean dar las personas a sus vidas. El objetivo de este estudio es describir y relacionar los valores y objetivos de vida más importantes para los estudiantes de cuatro planteles de la Universidad Autónoma de Coahuila ubicados en la ciudad de Monclova. La investigación es cuantitativa, descriptiva y correlacional. Se diseñó un instrumento ad hoc para el estudio conformado por 22 valores y 20 objetivos de vida. Los resultados mostraron que los valores más importantes fueron respeto, justicia, responsabilidad, sinceridad y honestidad, y los menos importantes paciencia, entusiasmo, optimismo, ahorro y obediencia. Los objetivos más relevantes fueron bienestar familiar, desarrollo personal, tener una casa, tener éxito profesional y divertirse, mientras los menos importantes fueron tener poder, casarse, tener hijos, tener fama y dedicarse a la política. Las mujeres tuvieron mayores promedios significativos en 13 valores y 7 objetivos de vida, mientras los hombres solo tuvieron un mayor promedio en el objetivo referente a tener hijos. Se encontraron relaciones significativas entre los valores y los objetivos de vida. En conclusión, los valores que más impacto tienen en la vida de los universitarios están relacionados con el desarrollo profesional, personal y familiar.

Políticas para la innovación y las tecnologías de la información y la comunicación en Uruguay

Wed, 31 May 2023 00:00:00 +0000

El presente trabajo tiene como objetivo exponer un análisis de las políticas educativas planteadas en el plan nacional de política educativa de Uruguay, atendiendo como categorías centrales el desarrollo de 1) la innovación y 2) las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), por medio de una metodología cualitativa de corte documental. Los resultados muestran que la nación parte de los principios de educación integral, igualitaria y de calidad planteados en la Agenda 2030, desarrollando la innovación y la incorporación de las TIC en los ejes, líneas de acción y estrategias nacionales, adecuando las agendas a las necesidades contextuales. Se concluye que comprender la simbiosis entre innovación y TIC requiere de un análisis profundo que permita visualizar la manera en la que estos conceptos se vinculan, conectan y reconectan encaminando las propuestas a la mejora de los aprendizajes y la igualdad de oportunidades.

Fortalezas y debilidades de la cooperación académica en la Universidad de Sonora

Juan Pablo Durand Villalobos, María Teresa Lopez Baez — Mon, 21 Aug 2023 00:00:00 +0000

El objetivo de este estudio se centró en la exploración del mecanismo de cooperación académica internacional, que ha sido promovido por la Universidad de Sonora (UNISON). La intención generalizada consistió en desentrañar y examinar las motivaciones inherentes, las estrategias empleadas y los impactos suscitados por los acuerdos de carácter bilateral y multilateral, con la aspiración de delinear el estilo de cooperación preponderante dentro de esta institución educativa. La sustentación teórico-conceptual de la investigación se fundamentó en los postulados de la teoría de la dependencia de poder y el neoinstitucionalismo. A nivel metodológico, la investigación adoptó un enfoque cualitativo. Para lograr esto, fue imprescindible efectuar una sistematización meticulosa de los documentos oficiales, tarea facilitada por el uso del software maxqda 2020, que se utilizó como instrumento para la recopilación y análisis de la información disponible del periodo 1993-2021. Esta información incluyó los planes de desarrollo institucional, los informes de resultados producidos por los rectores y los informes de evaluación de resultados del periodo 2014-2020. Para agudizar el estudio de este proceso y proporcionar una visión holística de las múltiples perspectivas de los actores universitarios, se realizaron entrevistas a funcionarios de alto nivel. Su papel como administradores institucionales resulta ser un factor crucial en la realización de acciones de cooperación internacional.

La educación superior en México: obligatoriedad, gratuidad y movilidad social

José Eduardo Perezchica Vega — Sun, 31 Dec 2023 00:00:00 +0000

El sistema educativo mexicano vive una diversidad de problemáticas medulares en su operación que son, en gran medida, consecuencia del entorno social y económico en que el país se ha ido configurando durante la segunda mitad del siglo XX y las primeras décadas del siglo XXI. La educación superior, tradicionalmente un mecanismo de movilidad social, refleja también estos retos. En el presente artículo nos concentraremos en las problemáticas en torno a la cobertura, y cómo el incremento de la obligatoriedad de ciertos niveles educativos ha generado mayor demanda por parte de la población del rango escolar correspondiente, principalmente en la educación superior. Finalmente, se revisan algunas estrategias que pueden permitir atender la demanda en el mediano plazo

De profesor normalista a ideólogo socialista: José de Jesús Barrón Zúñiga y sus aportaciones en el periodo cardenista (1934-1940)

Mon, 09 Jan 2023 00:00:00 +0000

Entre las figuras más representativas del magisterio del siglo XX destaca un grupo de profesores normalistas que fueron artífices de proyectos políticos y educativos que dejaron profunda huella en la sociedad y que actualmente son emblemáticos de la etapa socialista de la educación en Chihuahua (1934-1940). El presente trabajo de investigación se ocupa de rescatar la vida y obra de José de Jesús Barrón Zúñiga, a quien su ideología política, origen proletario y espíritu revolucionario lo llevaron a transitar por una vida de múltiples facetas: la de líder estudiantil, joven maestro e ideólogo consolidado. El trabajo forma parte del proyecto “Figuras del magisterio chihuahuense”, el cual busca rescatar las biografías de las y los maestros cuyas aportaciones marcaron el rumbo al sistema educativo en el estado de Chihuahua en diferentes etapas y momentos históricos. La metodología para el desarrollo de la investigación se inscribe en los estudios biográficos, caracterizados por incursionar en la vida de personajes (vivos o muertos) que tienen relevancia para una temática en específico, para lo cual se recurre a fuentes primarias localizadas en el Archivo Histórico Municipal y en el Archivo Histórico de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Adicionalmente se incorpora información de testimonios orales que se obtuvieron a partir de entrevistas con familiares y amigos del personaje en cuestión. La trascendencia de este trabajo se encuentra en el hecho de rescatar las aportaciones educativas del personaje, ya que su obra es desconocida por las actuales generaciones...

Estados del conocimiento: artículos científicos

Francisco Alberto Pérez Piñón, Izabela Tkocz, Stefany Liddiard Cárdenas — Thu, 11 May 2023 00:00:00 +0000

Como parte de los estados del conocimiento del área de Historia e historiografía de la educación, los cuales abordan la temporalidad del 2008 al 2018, se presenta este escrito como un avance en lo que corresponde al apartado de artículos científicos; se realiza la narrativa de cómo fueron recuperados, se menciona en el cuerpo del trabajo cómo fue la agrupación y lo medular, el análisis focalizado en la búsqueda de encontrar elementos teóricos, ya sea desde su abordaje o desde los análisis y reflexiones presentes en los artículos, encontrando ausencias de fundamentos teoréticos y más enfocados hacia la forma de trabajar la disciplina de manera artesanal, directa a las fuentes y de allí a la narración, dejando en claro la necesidad de voltear la mirada hacia los enfoques de la teoría historiográfica. No está de más dejar transparente que hacer historia, porque esta se hace, más allá de mirar al pasado para encontrar verdades, sino como una forma de encontrar en la historia e historiografía de la educación reflexiones que abunden en la utilidad de ese pasado en el presente.

Los internados indígenas jesuitas de la Sierra Tarahumara: consideraciones históricas

Federico J. Mancera-Valencia, Francisco Javier Ortíz Mendoza — Thu, 11 May 2023 00:00:00 +0000

Se comunica una breve reconstrucción histórica de los internados indígenas de la Compañía de Jesús a inicios del siglo XX en la Sierra Tarahumara. El estudio forma parte del proyecto “Cien años de educación indígena y rural en perspectiva transdisciplinaria: historias y desigualdad social” con el que el Conacyt a través del programa Ciencia de Frontera (2021-2022) está apoyando a cinco instituciones de educación superior de la República mexicana.

Estado del conocimiento de la subárea Género en educación en la investigación chihuahuense

Romelia Hinojosa Luján — Wed, 31 May 2023 00:00:00 +0000

Este artículo recupera la valoración que se realiza a la investigación educativa chihuahuense producida entre los años 2009 y 2019. Los criterios de inclusión fueron: que la investigación fuese llevada a cabo con la categoría de género y que tenga como referente empírico el contexto educativo chihuahuense o, si es producción teórica, que el autor/a lo sea. A través de una metodología hermenéutica y con el auxilio de tres fichas de análisis se valoró toda la producción localizada: libros, capítulos de libros, artículos de revistas indizadas, tesis de doctorado e informes de investigación. Los hallazgos muestran una mejor calidad y cantidad en la producción que la que se había valorado en el estado de conocimiento de la década previa. Se localizaron investigaciones que se posicionan como estudios de género, pero que realmente están fundamentadas en elementos biologicistas; la mayor parte de los estudios se posicionan teóricamente desde la perspectiva de género, y por último se localizaron algunos pocos que se salen del binarismo de la identidad y orientación sexo-genérica heteropatriarcal. Siguen imperando las metodologías cualitativas y el estudio sobre los sujetos en la educación básica.

La metodología de la investigación educativa como objeto de estudio en la producción investigativa en Chihuahua

Sandra Vega Villarreal, Alba Rosalía Núñez Soto — Wed, 31 May 2023 00:00:00 +0000

El presente estudio da cuenta del estado que guarda la producción investigativa relacionada con los métodos de investigación educativa en Chihuahua durante la década 2009-2019. En primer término se presenta una cartografía descriptiva que da cuenta del tipo de producción, el medio en que se difundió, la forma en que se produjo, el espacio a través del cual se dialogó en el campo académico y también la institución donde se produjo, dónde se ubican los investigadores que debaten en este campo. Se presenta un análisis cualitativo de la producción encontrada, la cual se juzga desde una perspectiva crítica y compleja. Se identifica la percepción que se tiene del método, el uso de la teoría, papel del sujeto y la concepción del proceso de investigación. Se desarrollan tres categorías, dos de ellas sobre investigación-acción, la primera sobre enfoques técnicos y prácticos aplicados en la formación docente, en el conocimiento de la práctica educativa o en aspectos concretos como el desarrollo de prácticas profesionales o en la evaluación del aprendizaje. También se encontró el enfoque participativo, apegado a la sociología y pedagogía crítica, que la visualiza como una estrategia para conocer y transformar de manera justa la realidad social y educativa. Sobre los métodos interpretativos, solamente se desarrollaron argumentos sobre métodos históricos, otros como la hermenéutica o la etnografía se mencionan, pero no se abordan. Se concluye que la metodología de la investigación educativa sigue siendo un pendiente en la agenda de los investigadores de Chihuahua.

Lo instituido, generador de una universidad racionalista

Gerardo Roacho Payán — Thu, 01 Jun 2023 00:00:00 +0000

Este estudio, a partir de la teoría de las significaciones imaginarias de la sociedad y de la teoría simbólica y el psicoanálisis, observa el sentido y el significado de tales significaciones, lo que son y lo que significan. En otras palabras, analiza el modo en que se manifiesta lo instituido y la manera que permite visibilizar cómo se gesta y expresa el carácter racionalista de la universidad, en relación al uso indiscriminado de lo simbólico, el cual se gesta en una red simbólica que enmarca y dirige su acción; es decir, da prioridad y dirección en su actuar a la legitimación del poder, fundamentalmente, apegado a la norma y al sistema jurídico, lo que conlleva, por un lado, observar no solo una visión funcionalista de la realidad académica y administrativa –que genera inconformidad y desprecio ante las figuras de autoridad–, sino además un distanciamiento a todo proyecto de la universidad. Por otro, dicha visión genera omisiones en estrategias para una adecuada formación profesional y una sólida conformación de la identidad institucional de los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía, que, en la mayoría de las ocasiones, se encuentra perturbada en el proceso de prácticas profesionales.